ENHANCING THE ACTIVITY OF SCHOOL STUDENTS UNDER FORMATIVE ASSESSMENT CONDITIONS

Συγγραφείς: Mamatova Fazilat Ikhtiyorovna

Θεματικοί όροι: Формирующее оценивание, активность учащихся, активное обучение, обратная связь, мотивация, саморегуляция, совместное обучение, дифференцированное обучение, цифровые инструменты, навыки XXI века

Дифференцированное обучение экономическим аспектам на немецком языке в российских школах

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ШКОЛЬНИКИ, БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, DIFFERENTIAL EDUCATION, ЯЗЫКОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МЕТОДИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, LANGUAGE COMPETENCE, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, ОПЫТ РАБОТЫ, BILINGUAL EDUCATION

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48899

Преподавание и научное исследование фонетического курса русского языка на начальном этапе обучения

Θεματικοί όροι: Образование. Педагогика, китайские студенты, Методика преподавания учебных предметов, русский язык как иностранный, методика преподавания русского языка, фонетика русского языка, дифференцированное обучение, Высшее профессиональное образование

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51666

Дифференцированное обучение студентов 1 курса неязыковых специальностей на основе лингвострановедческого материала

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, НЕЯЗЫКОВЫЕ ФАКУЛЬТЕТЫ, PRACTICAL USAGE, СТУДЕНТЫ, STUDENTS, DIFFERENT LEVELS, АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, LINGUISTIC BASE, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МЕТОДИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ, ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ЯЗЫКОВАЯ ПОДГОТОВКА, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48888

ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ И ПУНКТУАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

Θεματικοί όροι: орфографическая грамотность, пунктуационная грамотность, современные подходы, метакогнитивные навыки, информационные технологии, дифференцированное обучение, активные методы обучения

ФОРМИРОВАНИЕ ОРФОГРАФИЧЕСКОЙ И ПУНКТУАЦИОННОЙ ГРАМОТНОСТИ: СОВРЕМЕННЫЕ ПОДХОДЫ

Θεματικοί όροι: орфографическая грамотность, пунктуационная грамотность, современные подходы, метакогнитивные навыки, информационные технологии, дифференцированное обучение, активные методы обучения

Инклюзивное образование в России: история, состояние и риски

Συγγραφείς: Максимова, Н. А.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ — РОСCИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ИНТЕГРИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИИ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2018. № 9

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53678
https://doi.org/10.26170/po18-09-16

Дифференцированное обучение экономическим аспектам на немецком языке в российских школах ; Stufendifferenzierter kaufmännischer Unterricht in Russland auf Deutsch

Συγγραφείς: Энгель, М.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — РОССИЯ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА, МЕТОДИКА НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКА В ШКОЛЕ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЭКОНОМИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ, ШКОЛЬНИКИ, ОПЫТ РАБОТЫ, ЯЗЫКОВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, БИЛИНГВАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, BILINGUAL EDUCATION, DIFFERENTIAL EDUCATION, GERMAN AS A FOREIGN LANGUAGE, LANGUAGE COMPETENCE

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам. — Екатеринбург, 2011.

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48899

Дифференцированное обучение студентов 1 курса неязыковых специальностей на основе лингвострановедческого материала ; Differential teaching of the 1 course students of non-linguistic specialities based on the linguo-country-studying material

Συγγραφείς: Захарова, М. А.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, МЕТОДИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ВУЗЕ, СТУДЕНТЫ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, НЕЯЗЫКОВЫЕ ФАКУЛЬТЕТЫ, ЛИНГВОСТРАНОВЕДЕНИЕ, ЯЗЫКОВАЯ ПОДГОТОВКА, САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА, STUDENTS, АКТИВИЗАЦИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ, LINGUISTIC BASE, DIFFERENT LEVELS, PRACTICAL USAGE

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам. — Екатеринбург, 2011.

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48888

Инновационные подходы к решению проблем инклюзивного образования в современном обществе ; Innovatsionnye podkhody k resheniiu problem inkliuzivnogo obrazovaniia v sovremennom obshchestve

Συγγραφείς: Устинов Иван Максимович, ФГБОУ ВО «Донской государственный технический университет», Ivan M. Ustinov, Don State Technical University, Захарова Анна Алексеевна, Anna A. Zakharova

Πηγή: Socio-Pedagogical Issues of Education and Upbringing; 272-273 ; Социально-педагогические вопросы образования и воспитания; 272-273

Θεματικοί όροι: инклюзивное образование, инновации, наставничество, дифференцированное обучение, дополненная реальность, виртуальная реальность, цифровые платформы, гибкие учебные планы, совместное преподавание, инклюзивные учебные среды, социальная осведомленность

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-10-2; https://phsreda.com/e-articles/10675/Action10675-115831.pdf; Булаева М.Н. Современные тенденции развития социально-профессиональной ориентации студентов вуза / М.Н. Булаева, А.В. Лапшова // Карельский научный журнал. – 2017. – Т. 6. №4 (21). – С. 21–24. – EDN YPDQUP; Гладкова М.Н. Технология проектного обучения в профессиональном образовании / М.Н. Гладкова, О.И. Ваганова, Ж.В. Смирнова // Проблемы современного педагогического образования. – 2018. – №58–3. – С. 80–83. – EDN YSTXVE; Груздева М.Л. Результаты внедрения модели управления самостоятельной работой обучающихся в образовательный процесс вуза / М.Л. Груздева, Ж.В. Смирнова // Вестник Мининского университета. – 2017. – №1. – С. 12–23. – EDN YORFCH; https://phsreda.com/article/115831/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/115831/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10675/Cover-10675.jpg?req=115831

Инклюзивное образование и обучение служением: синергия педагогических и психологических подходов ; Inkliuzivnoe obrazovanie i obuchenie sluzheniem: sinergiia pedagogicheskikh i psikhologicheskikh podkhodov

Συγγραφείς: Белая София Александровна, ФГБОУ ВО «Херсонский государственный педагогический университет», Sofiia A. Belaia, FGBOU VO "Khersonskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet"

Πηγή: Sormovo Readings- 2025: scientific and educational space, realities and prospects for improving the quality of education; 279-282 ; Сормовские чтения-2025: научно-образовательное пространство, реалии и перспективы повышения качества образования; 279-282

Θεματικοί όροι: инклюзивное образование, дифференцированное обучение, психологические аспекты, педагогические подходы, обучение служением

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-24-9; https://phsreda.com/e-articles/10694/Action10694-116273.pdf; Абрамова Н.А. Подготовка педагогических кадров для обеспечения инклюзивного образования в Республике Саха (Якутия) / Н.А. Абрамова // Инклюзивное образование: методология, практика, технология: материалы Междунар. науч.-практ. конф. (20–22 июня, г. Москва) / Моск. гор. психол.-пед. ун-т. – М., 2021. – С. 225–227.; Алехина С.В. Инклюзивное образование: история и современность: учеб.-метод. пособие. – М., 2023.; Инклюзивное образование: учеб. пособ. / Н.А. Борисова, И.А. Букина, И.А. Бучилова [и др.]; сост. О.Л. Леханова. – Череповец: ЧГУ, 2016.; Малофеев Н.Н. Похвальное слово инклюзии, или Речь в защиту самого себя / Н.Н. Малофеев // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. – 2022. – №1. – С. 315.; Инклюзивное образование как первый этап пути к включающему обществу / H.Я. Семаго, М.М. Семаго, М.Л. Семенович [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2021. – №1. – С. 51–58.; https://phsreda.com/article/116273/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/116273/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10694/Cover-10694.jpg?req=116273

Современные технологии сопровождения и образования лиц с инвалидностью и нарушениями в развитии различной этиологии ; Sovremennye tekhnologii soprovozhdeniia i obrazovaniia lits s invalidnost'iu i narusheniiami v razvitii razlichnoi etiologii

Συγγραφείς: Маркеева Алла Алексеевна, ГКПОУ КК «Армавирский индустриальный техникум для инвалидов», Alla A. Markeeva, GKPOU KK "Armavirskii industrial'nyi tekhnikum dlia invalidov"

Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 240-242 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 240-242

Θεματικοί όροι: индивидуальный подход, современные технологии, инклюзия, дифференцированное обучение, программы образования

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-46-1; https://phsreda.com/e-articles/10709/Action10709-137797.pdf; Всемирная организация здравоохранения. Инвалидность и здоровье. – Женева: ВОЗ, 2018.; Нейротехнологии в образовании: современные тенденции и будущие перспективы. – Springer International Publishing, 2019.; Генетическое тестирование на интеллектуальные нарушения: практическое руководство. – Wiley-Blackwell, 2017.; Компьютеризированные инструменты когнитивной оценки: обзор литературы // Журнал педагогической психологии. – 2018.; Бионическое протезирование: революция в реабилитации. Труды IEEE по биомедицинской инженерии. – 2018.; Игры виртуальной реальности для детей с расстройствами аутистического спектра: систематический обзор // Журнал аутизма и нарушений развития. – 2019.; Электронное обучение для студентов с особыми потребностями: проблемы и возможности. – Routledge, 2018.; Дистанционное обучение для людей с ограниченными возможностями: передовой опыт и практические примеры. – Sage Publications, 2017.; Инклюзивное образование: теория и практика. – Cambridge University Press, 2019.; https://phsreda.com/article/137797/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/137797/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10709/Cover-10709.jpg?req=137797

ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ МАТЕМАТИКЕ В ШКОЛЕ

Θεματικοί όροι: индивидуальный подход, mathematics, 4. Education, образовательные инновации, критическое мышление, technology integration, educational innovations, дифференцированное обучение, differentiated learning, interactive learning, individual approach, контекстуальное обучение, contextualized learning, математика, технологическая интеграция, critical thinking, интерактивное обучение

Особенности организации разноуровневого обучения

Θεματικοί όροι: учебно-воспитательный процесс, внутренняя дифференциация обучения, внешняя дифференциация обучения, этапы дифференцированного обучения, виды организации дифференцированного обучения, разноуровневое обучение, цели дифференцированного обучения, дифференцированное обучение

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elib.belstu.by/handle/123456789/65445

Дифференцированное обучение школьников игре на аккордеоне в условиях дополнительного образования

Συνεισφορές: Чернова, Л. В.

Θεματικοί όροι: ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ШКОЛЬНИКИ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, АККОРДЕОН

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/63182

Дифференцированное обучение младших школьников математике с учетом особенностей восприятия ими учебного материала

Συνεισφορές: Воронина, Л. В.

Θεματικοί όροι: МОДАЛЬНОСТЬ, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ДИФФЕРЕНЦИАЦИЯ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/59581

Реализация дифференцированного обучения в процессе организации лабораторных работ по математике

Συνεισφορές: Блинова,Т. Л.

Θεματικοί όροι: МАТЕМАТИКА, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ, ОБУЧЕНИЕ МАТИМАТИКЕ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/63935

Использование разноуровневых заданий на уроках математики как одного из эффективных средств реализации уровневой дифференциации

Συνεισφορές: Аввакумова, И. А.

Θεματικοί όροι: ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ МАТЕМАТИКЕ, РАЗНОУРОВНЕВЫЕ ЗАДАЧИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/59733

Дифференцированное обучение младших школьников математике с учетом вопсриятия ими учебного материала

Συνεισφορές: Воронина, Л. В.

Θεματικοί όροι: ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, ВЕДУЩАЯ МОДАЛЬНОСТЬ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/57448

Дифференцированный подход как условие речевого развития дошкольников

Θεματικοί όροι: 13.00.07, ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОЕ ОБУЧЕНИЕ, РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ ДОШКОЛЬНИКОВ, УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, АВТОРЕФЕРАТЫ, ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/47709