-
1Academic Journal
Authors: Еланцева Светлана Александровна, Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Svetlana A. Elantseva, Tyumen State University, P.P. Ershov Ishim Pedagogical Institute (branch) Tyumen State University, Усламина Виктория Александровна, Victoria A. Uslamina
Contributors: Выражается признательность педагогу-психологу МАОУ СОШ № 31 г. Ишима Вороновой Валентине Николаевне за помощь в организации эмпирического исследования.
Source: Development of education; Vol. 8; № 1; 75-83 ; Развитие образования; Т. 8; № 1; 75-83 ; ISSN: 2619-1466 ; 2619-1466 ; ISSN(electronic Version): 2618-8910 ; 2618-8910
Subject Terms: воображение, адаптация, мышление, планирование, младший школьный возраст, память, adaptation, самоорганизация, thinking, шухăшлав, внимание, memory, attention, произвольность, primary school age, planning, self-organization, imagination, психические познавательные процессы, cognitive mental processes, регуляция поведения, пĕлӳ илессипе çыхăннă психика пулăвĕсем, шкула каякансен кĕçĕн ӳсĕмĕ (кĕçен класс ачисем), тĕрлĕ ĕç-хĕл ирĕклĕхĕ, тимлĕх, ас тăвăм, ăс хайлавĕ, планласси, харпăр хăй ĕç-хĕлне йĕркелени, тыткаларăша йĕркелени
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2619-1466; info:eu-repo/semantics/altIdentifier/eissn/2618-8910; International academic journal Development of education Volume 8 Issue 1; https://phsreda.com/e-articles/10681/Action-10681_67eaa1144c4c2.pdf; Березняк Е. Ю. Произвольная регуляция в структуре показателей готовности к обучению первоклассников // Вестник Санкт-Петербургского университета. Серия 12. Психология. Социология. Педагогика. 2014. № 2. С. 51-57. EDN SFVUMX; Божович Л. И., Славина Л. С., Ендовицкая Т. В. Опыт экспериментального изучения произвольного поведения // Вопросы психологии. 1976. № 4. С. 55-68.; Божович Л. И. Развитие воли в онтогенезе // Проблемы формирования личности: Избранные психологические труды. Москва : Институт практической психологии; Воронеж : МОДЭК, 1997. С. 302-332.; Бондаренко И. Н., Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Регуляторные и личностные ресурсы успеваемости обучающихся с различными профилями школьной вовлеченности // Экспериментальная психология. 2024. Том 17. № 2. С. 98-112. DOI 10.17759/exppsy.2024170206. EDN ARKKSM; Бруннер Е. Ю. К вопросу о психологии произвольного внимания // Гуманитарные науки. 2016. № 1 (33). С. 42-53. EDN VPPYAJ; Выготский Л. С. Вопросы детской психологии. Москва : Юрайт, 2025. 160 с.; Выготский Л. С. Собрание сочинений: в 6 томах. Том 3. Проблемы развития психики. Москва : Педагогика, 1983. 368 c.; Донцов Д. А., Донцова М. В., Пятаков Е. О. Развитие психических познавательных процессов в наиболее восприимчивых возрастах – начиная с дошкольного возраста и заканчивая юностью // Вестник практической психологии образования. 2017. Том 14. № 3. С. 94-106. EDN YYJHRZ; Еланцева С. А., Усламина В. А. Формирование произвольности психических познавательных процессов посредством техники «айрис фолдинг» во внеурочной деятельности детей младшего школьного возраста // Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества : материалы Всеросс. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 16 янв. 2024 г.). Чебоксары : Среда, 2024. С. 42-49. DOI 10.31483/r-109705. EDN EGZOYB; Конопкин О. А. Осознанная саморегуляция как критерий субъектности // Вестник практической психологии образования. 2012. Том 9. № 4. С. 97-101.; Левшунова Ж. А. Осознанная саморегуляция у детей младшего школьного возраста в контексте компетентностного подхода в образовании // Научно-методический электронный журнал «Концепт». 2016. Том 15. С. 1186-1190. EDN VVEHZB; Мальгина Н. А., Бочарова Е. А. Развитие произвольных психических процессов у детей младшего школьного возраста в условиях дифференцированного обучения // Экология человека. 2014. № 5. С. 28-34. DOI 10.17816/humeco17236. EDN QHXJAN; Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция как метаресурс достижения целей и разрешения проблем жизнедеятельности // Вестник Московского университета. Серия 14: Психология. 2021. № 1. С. 4-37. DOI 10.11621/vsp.2021.01.01. EDN PUYYXO; Моросанова В. И. Осознанная саморегуляция произвольной активности человека как психологический ресурс достижения целей // Теоретическая и экспериментальная психология. 2014. Том 7. № 4. С. 62-78. EDN TFCZAX; Мурунова А. Е. Формирование произвольности поведения младшего школьника как условие его развития и успешности в обучении // Аллея науки. 2020. Том 2. № 4 (43). С. 228-230. EDN KXUCLS; Пономарева С. В. Проблема произвольности в философии Э. Гуссерля / С. В. Пономарева // Современные проблемы науки и образования. 2008. № 5. С. 102-107. EDN JQQCXX; Рубинштейн С. Л. Основы общей психологии. Москва : АСТ, 2020. 712 с.; Сабанин П. В. Роль произвольного внимания в умственной деятельности младшего школьника // Наука. Мысль: электронный периодический журнал. 2014. № 7. С. 43-51. EDN WFQMNB; Савина Е. А., Кириллова Г. Д. Проблема произвольной регуляции в трудах Л.С. Выготского // Ученые записки Орловского государственного университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. 2015. № 2 (65). С. 352-357. EDN YICYLP; Савина Е. А. Проблема развития произвольной регуляции у детей в современной западной психологии // Современная зарубежная психология. 2015. Том 4. № 4. С. 45-54. DOI 10.17759/jmfp.2015040407. EDN VRBBVN; Савостьянов А. Н., Степанова В. В., Толстых Н. Н. Воля и произвольность: опыт междисциплинарного исследования // Культурно-историческая психология. 2019. Том 15. № 3. С. 91-104. DOI 10.17759/chp.2019150310. EDN BMOTPI; Смирнова Е. О. К проблеме воли и произвольности в культурно-исторической психологии // Культурно-историческая психология. 2015. Том 11. № 3. С. 9-15. DOI 10.17759/chp.2015110302. EDN SKQKCP; Субботина К. С. Развитие произвольного внимания у младших школьников // Молодой ученый. 2023. № 20 (467). С. 420-421. EDN QSOPKW; Узлова М. В. Теоретические аспекты исследования произвольности в младшем школьном возрасте // Образование и воспитание. 2023. № 2 (43). С. 68-71. EDN LXWFUM; Умхажиева Х. Т. Психологическая сущность произвольности познавательных процессов как новообразования детей младшего школьного возраста // Современные проблемы науки, общества и образования: сборник статей Международной научно-практической конференции (Пенза, 25 ноября 2021 г.). Пенза : Наука и Просвещение (ИП Гуляев Г.Ю.), 2021. С. 307-309. EDN AMZTVQ; Фомина Т. Г., Филиппова Е. В., Моросанова В. И. Лонгитюдное исследование взаимосвязи осознанной саморегуляции, школьной вовлеченности и академической успеваемости учащихся // Психологическая наука и образование. 2021. Том 26. № 5. С. 30-42. DOI 10.17759/pse.2021260503. EDN QCOXNM; Фомина Т. Г., Моросанова В. И. Особенности взаимосвязи осознанной саморегуляции, субъективного благополучия и академической успеваемости у младших школьников // Экспериментальная психология. 2019. Том 12. № 3. С. 164-175. DOI 10.17759/exppsy.2019120313. EDN LTHNAG; Черенева Е. А. Проблема воли и произвольности в психологии // Вестник БГУ. Образование. Личность. Общество. 2011. № 5. C. 39-43. EDN NTROKV; Черенева Е. А. Роль речи в формировании произвольного поведения // Вестник Красноярского государственного педагогического университета им. В.П. Астафьева (Вестник КГПУ). 2009. № 2. С. 112-115. EDN KVUMKV; Эльконин Д. Б. О структуре учебной деятельности // Психическое развитие в детских возрастах: Избранные психологические труды. Москва : Институт практической психологии; Воронеж : МОДЭК, 1997. С. 285-295.; Bereznyak, E. Yu. (2014). Voluntary regulation in the structure of parameters of first-graders’ readiness to learn. Bulletin of St. Petersburg University. Episode 12. Psychology. Sociology. Pedagogy , 2 , 51-57. EDN: SFVUMX; Bozhovich, L. I., Slavina, L. S., Endovitskaya, T. V. (1976). The experience of experimental study of arbitrary behavior. Questions of psychology , 4 , 55-68.; Bozhovich, L. I. (1997). The development of the will in ontogenesis. Problems of personality formation , 302-332. Moscow: Institute of Practical Psychology; Voronezh: MODEK.; Bondarenko, I. N., Fomina, T. G., Morosanova, V. I. (2024). Regulatory and personal academic performance resources of students with different school engagement profiles. Experimental Psychology (Russia) , 17 (2), 98-112. EDN: ARKKSM. https://doi.org/10.17759/exppsy.2024170206; Brunner, E. Yu. (2016). To the issue of the involuntary attention. The Humanities , 1 (33), 42-53. EDN: VPPYAJ; Vygotsky, L. S. (2025). Questions of child psychology., 160. Moscow: Yurayt.; Vygotsky, L. S. (1983). Collected works: in 6 volumes. Volume 3. Problems of mental development., 368. Moscow: Pedagogika.; Dontsov, D. A., Dontsova, M. V., Pyatakov, E. O. (2017). The development of mental cognitive processes in the most susceptible ages – from preschool age to adolescence. Bulletin of practical psychology of education , 14 (3), 94-106. EDN: YYJHRZ; Elantseva, S. A., Uslamina, V. A. (2024). The formation of arbitrariness of mental cognitive processes through the Iris folding technique in extracurricular activities of primary school children. Education, innovation, research as a resource for community development , 42-49. Cheboksary: Sreda. EDN: EGZOYB. https://doi.org/10.31483/r-109705; Konopkin, O. A. (2012). Conscious self-regulation as a criterion of subjectivity. Bulletin of practical Psychology of Education , 9 (4), 97-101.; Levshunova, J. A. (2016). Conscious self-regulation in primary school children in the context of a competence-based approach in education. Scientific-methodological electronic journal “Koncept” , 15 , 1186-1190. EDN: VVEHZB; Malgina, N. A., Bocharova, E. A. (2014). Development of voluntary mental processes in primary school-aged children in conditions of differential education. Human ecology , 5 , 28-34. EDN: QHXJAN. https://doi.org/10.17816/humeco17236; Morosanova, V. I. (2021). Conscious self-regulation as a metaresource for achieving goals and solving the problems of human activity. Moscow university psychology bulletin , 1 , 4-37. EDN: PUYYXO. https://doi.org/10.11621/vsp.2021.01.01; Morosanova, V. I. (2014). Conscious self-regulation of voluntary human activity as a psychological resource for achieving goals. Theoretical and experimental psychology , 7 (4), 62-78. EDN: TFCZAX; Murunova, A. E. (2020). The formation of arbitrariness in the behavior of a younger student as a condition for his development and success in learning. Alley of science , 2 (4(43)), 228-230. EDN: KXUCLS; Ponomareva, S. V. (2008). Problem of randomness in edmund husserl's philosophy. Modern problems of science and education , 5 , 102-107. EDN: JQQCXX; Rubinstein, S. L. (2020). Fundamentals of general psychology., 712. Moscow: AST.; Sabanin, P. V. (2014). The role of voluntary attention in mental activity of younger schoolboys. World ecology journal , 7 , 43-51. EDN: WFQMNB; Savina, E. A., Kirillova, G. D. (2015). The problem of arbitrary regulation in the works of L.S. Vygotsky. Scientific notes of the Orel State University. Series: Humanities and Social Sciences , 2 (65), 352-357. EDN: YICYLP; Savina, E. A. (2015). The problem of the development of voluntary self-regulation in children in contemporary western psychology. Journal of modern foreign psychology , 4 (4), 45-54. EDN: VRBBVN. https://doi.org/10.17759/jmfp.2015040407; Savostyanov, A. N., Stepanova, V. V., Tolstykh, N. N. (2019). Will and self-regulation: an interdisciplinary research experience. Cultural-historical psychology , 15 (3), 91-104. EDN: BMOTPI. https://doi.org/10.17759/chp.2019150310; Smirnova, E. O. (2015). On the problem of will and self-regulation in cultural-historical psychology. Cultural-historical psychology , 11 (3), 9-15. EDN: SKQKCP. https://doi.org/10.17759/chp.2015110302; Subbotina, K. S. (2023). The development of voluntary attention in younger schoolchildren. Young scientist , 20 (467), 420-421. EDN: QSOPKW; Uzlov, A. M. (2023). Theoretical aspects of the study of arbitrariness in primary school age. Education and upbringing , 2 (43), 68-71. EDN: LXWFUM; Umkhazhieva, H. T. (2021). Psychological essence of the cognitiveness of the cognitive processes as a new formation of young children. Modern problems of science, society and education , 307-309. Penza: Science and Education (IP Gulyaev G.Yu.). EDN: AMZTVQ; Fomina, T. G., Filippova, E. V., Morosanova, V. I. (2021). Longitudinal study of the relationship between conscious self-regulation,school engagement and student academic achievement. Psychological science and education , 26 (5), 30-42. EDN: QCOXNM. https://doi.org/10.17759/pse.2021260503; Fomina, T. G., Morosanova, V. I. (2019). Specifics of relationship between conscious self-regulation, subjective well-being, and academic achievement of primary schoolchildren. Experimental Psychology (Russia) , 12 (3), 164–175. EDN: LTHNAG. https://doi.org/10.17759/exppsy.2019120313; Cherenyova, E. A. (2011). Problem of volition and self-regulation in psychology. The Buryat State University Bulletin , 5 , 39-43. EDN: NTROKV; Cherenyova E.A. (2009). The role of speech in the development of voluntary behaviour. Bulletin of Krasnoyarsk State Pedagogical University named after V.P. Astafyev (Bulletin KSPU) , 2 , 112-115. EDN: KVUMKV; Elkonin, D. B. (1997). On the structure of educational activity. Mental development in childhood , 285-295. Moscow: Institute of Practical Psychology; Voronezh: MODEK.; https://journaledu.com/article/115699/discussion_platform
-
2Academic Journal
Authors: Еланцева Светлана Александровна, Ишимский педагогический институт им. П.П. Ершова (филиал) ФГАОУ ВО «Тюменский государственный университет», Svetlana A. Elantseva, Tyumen State University, P.P. Ershov Ishim Pedagogical Institute (branch) Tyumen State University, Усламина Виктория Александровна, Victoria A. Uslamina
Source: Education, innovation, research as a resource for community development; 42-49 ; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; 42-49
Subject Terms: внеурочная деятельность, младший школьный возраст, произвольность, психические познавательные процессы, техника «айрис фолдинг»
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-01-1; https://phsreda.com/e-articles/10572/Action10572-109705.pdf; Беляков А.А. Наглядность как средство активизации детского творчества в процессе обучения искусству оригами младших школьников: автореф. дис. . канд. пед. наук / А.А. Беляков. – М., 2012. – 26 с. EDN QIJMBX; Бонюхова И.А. «Айрис фолдинг» как средство креативного развития у старших дошкольников / И.А. Бонюхова, Ю.А. Макрушина [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ds270.omsk.obr55.ru/files/2022/06/Статья-на-тему-Айрис-фолдинг4-.pdf (дата обращения: 20.12.2023).; Выготский Л.С. Собрание сочинений / Л.С. Выготский. – В 6 т. Т. 3. – М.: Педагогика, 1983. – 365 c.; Гнатенко Н. Айрис фолдинг для детей начинающих / Н. Гнатенко [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://handsmake.ru/ayris-folding-dlya-detey.html (дата обращения: 20.12.2023).; Детская психология: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / Д.Б. Эльконин; ред.-сост. Б.Д. Эльконин. – 4-е изд., стер. – М.: Академия, 2007. – 384 с. EDN QXRAFD; Козлова Н.А. Продуктивная деятельность как средство формирования познавательной активности младших школьников / Н.А. Козлова, Э.Ф. Вертякова, С.Н. Фортыгина // Ученые записки университета Лесгафта. – 2019. – №10 (176) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/produktivnaya-deyatelnost-kak-sredstvo-formirovaniya-poznavatelnoy-aktivnosti-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 19.12.2023).; Кулагина И. Ю. Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для вузов / И.Ю. Кулагина. – М.: Юрайт, 2023. – 291 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/511140 (дата обращения: 16.10.2023).; Курилова Л.В. Техника айрис-фолдинг как развитие творческого потенциала дошкольников / Л.В. Курилова, Г.Н. Мусатова // Совушка. – 2018. – №1 (11) [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://kssovushka.ru/zhurnal/11 (дата обращения: 23.12.2023).; Общая психология. Психические познавательные процессы: учебное пособие / Т.В. Жабакова; Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет. – Челябинск: Южно-Уральский научный центр РАО, 2021. – 76 с. EDN TCRCHS; Ольховая К.Э. Продуктивная деятельность как фактор самооценки у младшего школьника / К.Э. Ольховая // Молодой ученый. – 2016. – №15.1 (119.1). – С. 103–105 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/archive/119/33126/ (дата обращения: 23.12.2023).; Особенности развития творческих способностей детей младшего школьного возраста [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.briefeducation.ru/brieds-534–1.html (дата обращения: 23.12.2023).; Педагогический энциклопедический словарь / гл. ред. Б.М. Бим-Бад. – М.: Большая Российская энциклопедия, 2002. – 528 с.; Попадич В.А. Использование нетрадиционной художественной техники айрис-фолдинг как средство развития познавательных способностей детей с ОВЗ / В.А. Попадич // Галерея методических идей: материалы Всероссийской учебно-методической конференции (20 мая 2020 г.) / гл. ред. М.П. Нечаев. – Чебоксары: Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования Экспертно-методический центр, 2020. – С. 67–69.; Психология детей младшего школьного возраста: учебник и практикум для вузов / З.И. Айгумова [и др.]; под общ. ред. А.С. Обухова. – М.: Юрайт, 2023. – 424 с. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://urait.ru/bcode/511034 (дата обращения: 11.10.2023).; Психология познавательных процессов: учеб. пособие для бакалавриата, специалитета и магистратуры / под общ. и науч. ред. Д.А. Донцова, Е.А. Орловой; отв. ред. Д.А. Донцов. – М.: Юрайт, 2018. – 189 с.; Рассказов Ф.Д. Работа педагогов по соблюдению условий эффективной внеурочной деятельности младших школьников / Ф.Д. Рассказов, Е.О. Соловьева // Вестник ЮУрГГПУ. – 2013. – №12–2 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/rabota-pedagogov-po-soblyudeniyu-usloviy-effektivnoy-vneurochnoy-deyatelnosti-mladshih-shkolnikov (дата обращения: 27.12.2023). EDN SGFIWF; Ролдугин А.В. Влияние творчества на развитие познавательных способностей в младшем школьном возрасте / А.В. Ролдугин // Психологические науки: теория и практика: материалы V Междунар. науч. конф. (г. Москва, июнь 2017 г.). – М.: Буки-Веди, 2017. – С. 21–29 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/conf/psy/archive/238/12300/ (дата обращения: 19.12.2023). EDN YTUYTD; Савостьянов А.Н. Воля и произвольность: опыт междисциплинарного исследования / А.Н. Савостьянов, В.В. Степанова, Н.Н. Толстых // Культурно-историческая психология. – 2019. – Т. 15. №3. – С. 91–104. DOI 10.17759/chp.2019150310. EDN BMOTPI; Своротова Ю.В. Современные виды декоративно-прикладного искусства на уроках продуктивных видов деятельности в начальной школе / Ю.В. Своротова // Развитие современного образования: от теории к практике: материалы Всероссийск. науч.-практ. конф. с междунар. участ. (Чебоксары, 24 мая 2023 г.) / гл. ред. В.И. Кожанов. – Чебоксары: Интерактив плюс, 2023. – С. 55–57. EDN WJGODY; Смирнова Е.О. Развитие воли и произвольности в раннем и дошкольном возрастах / Е.О. Смирнова. – М.: Институт практической психологии; Воронеж: МОДЭК, 1998. – 256 с.; Технологии внеурочной деятельности обучающихся: учебное пособие. – Барнаул: АлтГПУ, 2019. – 193 с.; Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования / М-во образования и науки Российской Федерации. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2016. – 47 с.; https://phsreda.com/article/109705/discussion_platform
