-
1Academic Journal
Authors: Токарь Ольга Николаевна, МОБУ ДО «Центр детского творчества» г. Тынды Амурской области, Ol'ga N. Tokar',
MOBU DO "Tsentr detskogo tvorchestva" g. Tyndy Amurskoi oblasti, Калиниченко Анастасия Владимировна, ФГБОУ ВО «Благовещенский государственный педагогический университет», Anastasiia V. Kalinichenko, FGBOU VO "Blagoveshchenskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet" Contributors: Выражаю благодарность за помощь и содействие в написании статьи своему научному руководителю, к.п.н., доценту кафедры логопедии и олигофренопедагогики - Калиниченко А.В.
Source: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 294-295 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 294-295
Subject Terms: Связная речь, умственная отсталость, интеллект-карта, составление интеллектуальных карт
File Description: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-23-6; https://phsreda.com/e-articles/10377/Action10377-101725.pdf; Акименко В.М. Развивающие технологии в логопедии. – Ростов н/Д.: Феникс, 2011. – 109 с.; Гринина Е.С. Введение в дошкольную дефектологию: учеб. пособ. – Саратов, 2016. – 97 с.; Глухов В.П. Особенности формирования связной монологической речи детей старшего дошкольного возраста с ОНР. – М., 2007. – 68 с.; Леушина A.M. Развитие связной речи у дошкольника // Психология речи. – 1941. – Т.35. – С. 21–72.; Ткаченко Т.А. Формирование и развитие связной речи. Схемы для составления описательных и сравнительных рассказов. – М.: Гном и Д, 2005. – 63 с.; https://phsreda.com/files/Books/628cd4a816962.jpg?req=101725; https://phsreda.com/article/101725/discussion_platform
