Парадоксы развития школьного образования ; Paradoksy razvitiia shkol'nogo obrazovaniia

Συγγραφείς: Рыбакина Наталья Александровна, Самарский филиал ГАОУ ВО «Московский городской педагогический университет», Natalia A. Rybakina, Samara branch of the SAEI of HE of Moscow “Moscow City University”

Πηγή: Education, innovation, research as a resource for community development; 89-91 ; Образование, инновации, исследования как ресурс развития сообщества; 89-91

Θεματικοί όροι: компетентностный подход, теория контекстного образования, образовательная компетенция, компетентностно-контекстная концепция обучения и воспитания

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-66-9; https://phsreda.com/e-articles/10748/Action10748-149718.pdf; Бажанов В.А. Социум и мозг: биокультурный со-конструктивизм / В.А. Бажанов // Вопросы философии. – 2018. – №2. – С. 78–88. – EDN YSHDKT; Вербицкий А.А. Концепция школьного обучения и воспитания в контексте непрерывности образования / А.А. Вербицкий, Н.А. Рыбакина // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные исследования. – 2021. – №2. – С. 3–16.; Вербицкий А.А. Новая образовательная парадигма и контекстное обучение: монография / А.А. Вербицкий. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 1999. – 75 с.; Карелов С.В. К медиатехнологиям насекомых, вирусов и алгоритмов / С.Б. Карелов [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://sergey-57776.medium.com/к-медиатехнологиям-насекомых-вирусов-и-алгоритмов-ada7daecda87 (дата обращения: 24.09.2021).; Кроммер А. Навигатор по цифровому образованию / А. Кроммер, М. Линднер, Д. Михайлович [и др.]. – М.: АСТ, 2021. – 320 с.; Арфае А.В. Непрерывное образование: методология, технологии, управление: коллективная монография / А.В. Арфае, О.А. Бажанова, Р.А. Брядовая [и др.]; отв. ред. кол.: Н.А. Лобанов [и др.]. – Ярославль: РИ ЯГПУ, 2018. – 287 с.; Сериков В.В. Личностно-развивающая функция непрерывного образования / В.В. Сериков // Непрерывное образование: XXI век. Научный электронный журнал. – 2013. – №1 (1). – С. 29–39 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3NEwYH (дата обращения: 07.10.2023). – EDN RXQXHX; Субетто А.И. Теория знания и системология образования / А.И. Субетто; под научн. ред. Л.А. Зеленова. – СПб.: Астерион, 2018. – 141 с. – EDN XWFYJN; Рыбакина Н.А. Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в общеобразовательной школе / Н.А. Рыбакина // Образование и наука. – 2017. – Т. 19. №2. – С. 31–50. – DOI 10.17853/1994-5639-2017-2-31-2. – EDN VXJBFB; Рыбакина Н.А. Образовательная деятельность компетентностно-контекстного типа / Н.А. Рыбакина // Научное обозрение. Серия 2. Гуманитарные науки. – 2019. – №3–4. – С. 67–79. – DOI 10.26653/2076-4685-2019-3-4-08. – EDN YIJKXW; Рыбакина Н.А. Образовательная компетенция: сущность и педагогическая модель формирования в контексте непрерывного образования / Н.А. Рыбакина // Образование и наука. – 2018. – Т. 20. №5. – С. 32–55. – DOI 10.17853/1994-5639-2018-5-32-55. – EDN XPCVMT; https://phsreda.com/files/Books/10748/6863982d64127.jpg?req=149718; https://phsreda.com/article/149718/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/149718/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10748/6863982d64127.jpg?req=149718

Современные подходы в профессионально-ориентированном обучении иностранному языку в ракурсе формирования основ профессиональной идентичности в высшей школе

Θεματικοί όροι: foreign language education, higher school, профессионально-ориентированное обучение, продуктивная лингводидактика, theory of contextual education, 4. Education, foreign language for special purposes, профессиональная идентичность, productive linguodidactics, профессиональная лингводидактика, subject-language integrated learning, professional-oriented learning, иностранный язык для специальных целей, высшая школа, иноязычное образование, теория контекстного образования, professional identity, предметно-языковое интегрированное обучение, 10. No inequality, professional linguodidactics

Теория контекстного образования как основа модели формирования общекультурных компетенций специалиста в ДПО ; THE THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION AS THE BASIS OF THE MODEL FOR THE FORMATION OF COMMON CULTURAL COMPETENCES OF A SPECIALIST IN THE ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION

Συγγραφείς: Десятник, И. А., Desyatnik, I.

Θεματικοί όροι: ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТА, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION, COMMON CULTURAL COMPETENCE OF A SPECIALIST, ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 25-й Международной научно-практической конференции. Т. 2. Екатеринбург, 2020

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/31886

EDUCATIONAL COMPETENCE: THE ESSENCE AND PEDAGOGICAL MODEL OF FORMATION IN THE CONTEXT OF LIFELONG EDUCATION

Συγγραφείς: Rybakina, N. A.

Πηγή: Образование и наука, Vol 20, Iss 5, Pp 32-55 (2018)
Образование и наука

Θεματικοί όροι: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, competence-context model of learning and education, invariant result of education, educational competence, 4. Education, EDUCATIONAL COMPETENCE, 05 social sciences, 0211 other engineering and technologies, theory of context-based learning, INVARIANT RESULT OF EDUCATION, 02 engineering and technology, КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ, LIFELONG EDUCATION, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, Education, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, 0502 economics and business, THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING, COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF LEARNING AND EDUCATION, lifelong education

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.edscience.ru/jour/article/download/968/748
https://doaj.org/article/137886b21ed047ed91c4dce6b84b2656
https://www.edscience.ru/jour/article/download/968/748
https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-kompetentsiya-suschnost-i-pedagogicheskaya-model-formirovaniya-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya/pdf
https://www.edscience.ru/jour/article/view/968
https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/29519/1/edscience_2018_5_004.pdf
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/29519
https://cyberleninka.ru/article/n/obrazovatelnaya-kompetentsiya-suschnost-i-pedagogicheskaya-model-formirovaniya-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29519
https://www.edscience.ru/jour/article/view/968
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/29519
https://www.scopus.com/record/display.uri?origin=resultslist&eid=2-s2.0-85062560856

Теория контекстного образования как основа модели формирования общекультурных компетенций специалиста в ДПО

Συγγραφείς: Desyatnik, I.

Θεματικοί όροι: ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, ОБЩЕКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ СПЕЦИАЛИСТА, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION, COMMON CULTURAL COMPETENCE OF A SPECIALIST, ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31886

THE COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION IN COMPREHENSIVE SCHOOLS

Συγγραφείς: Rybakina, N. A.

Πηγή: Образование и наука, Vol 0, Iss 2, Pp 31-50 (2017)
Образование и наука

Θεματικοί όροι: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, invariant result of education, 4. Education, competence, 05 social sciences, competence-context model of training and education, theory of context-based learning, INVARIANT RESULT OF EDUCATION, COMPETENCE, КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ, ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ, КОМПЕТЕНЦИЯ, Education, COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, continuing education, THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING, CONTINUING EDUCATION, 0503 education

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.edscience.ru/jour/article/download/761/621
https://doaj.org/article/dc11cfdede494944bc46ca526b2d177d
https://core.ac.uk/display/87471775
https://www.edscience.ru/jour/article/view/761
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/29694
https://elar.rsvpu.ru/bitstream/123456789/29694/1/edscience_2017_2_004.pdf
https://www.edscience.ru/jour/article/download/761/621
https://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostno-kontekstnaya-model-obucheniya-i-vospitaniya-v-obsheobrazovatelnoy-shkole
https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29694
https://www.edscience.ru/jour/article/view/761
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/29694

Контекстный подход как основа для формирования компетенции целеполагания руководителя в дополнительном профессиональном образовании ; THE CONTEXTUAL APPROACH AS A BASIS FOR THE FORMATION OF THE MANAGER'S GOAL SETTING COMPETENCE IN THE SYSTEM OF ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION

Συγγραφείς: Desyatnik, E. P., Десятник, Е. П.

Θεματικοί όροι: THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION, COMPETENCE OF THE MANAGER'S GOAL-SETTING, ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, КОМПЕТЕНЦИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Акмеология профессионального образования : материалы 16-й Всероссийской научно-практической конференции. - Екатеринбург, 2020

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/31250

Контекстный подход как основа для формирования компетенции целеполагания руководителя в дополнительном профессиональном образовании

Συγγραφείς: Desyatnik, E. P.

Θεματικοί όροι: ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, COMPETENCE OF THE MANAGER'S GOAL-SETTING, ДОПОЛНИТЕЛЬНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, THEORY OF CONTEXTUAL EDUCATION, КОМПЕТЕНЦИЯ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ РУКОВОДИТЕЛЯ, ADDITIONAL PROFESSIONAL EDUCATION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31250

Компетентностно-контекстная модель обучения и воспитания в обшеобразовательной школе ; THE COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION IN COMPREHENSIVE SCHOOLS

Συγγραφείς: Rybakina, N. A., Рыбакина, Н. А.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING, CONTINUING EDUCATION, INVARIANT RESULT OF EDUCATION, COMPETENCE, COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ, КОМПЕТЕНЦИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2017. №2

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29694

Образовательная компетенция: сущность и педагогическая модель формирования в контексте непрерывного образования ; EDUCATIONAL COMPETENCE: THE ESSENCE AND PEDAGOGICAL MODEL OF FORMATION IN THE CONTEXT OF LIFELONG EDUCATION

Συγγραφείς: Rybakina, N. A., Рыбакина, Н. А.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: LIFELONG EDUCATION, INVARIANT RESULT OF EDUCATION, EDUCATIONAL COMPETENCE, THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING, COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF LEARNING AND EDUCATION, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2018. №5

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/29519

TEACHER AS A MAIN SUBJECT OF THE EDUCATIONAL REFORM

Συγγραφείς: Andrey A. Verbitsky

Πηγή: Высшее образование в России, Vol 0, Iss 4, Pp 13-20 (2016)

Θεματικοί όροι: реформа образования, преподаватель вуза как субъект реформы, трудности преподавателя на пути реализации реформы, психолого-педагогическая теория контекстного образования, educational reform, a university teacher as a main subject of the educational reform, difficulties of a university teacher on the way of the reform realization, psychological and pedagogical theory of contextual education, Education

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: https://vovr.elpub.ru/jour/article/view/617; https://doaj.org/toc/0869-3617; https://doaj.org/toc/2072-0459

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/69c9960b8003461692d01d35ac042b17

КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Συγγραφείς: РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Θεματικοί όροι: ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ,КОМПЕТЕНЦИЯ,КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ,THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING,CONTINUING EDUCATION,INVARIANT RESULT OF EDUCATION,COMPETENCE,COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostno-kontekstnaya-model-obucheniya-i-vospitaniya-v-obsheobrazovatelnoy-shkole
http://cyberleninka.ru/article_covers/17024185.png

PEDAGOGICAL INNOVATIONS IN HIGER EDUCATION ESTABLISHMENT: TECHNOLOGIES, METHODOLOGY, THEORY ; ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ИННОВАТИКА В ВУЗЕ: ТЕХНОЛОГИИ, ПОНЯТИНЫЙ АППАРАТ, ТЕОРИЯ

Συγγραφείς: Andrey A. Verbitsky, Андрей Александрович Вербицкий

Πηγή: Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.; № 1(7) (2016); 39 ; Автомобиль. Дорога. Инфраструктура. = Avtomobil'. Doroga. Infrastruktura.; № 1(7) (2016); 39 ; 2409-7217

Θεματικοί όροι: образовательная парадигма, педагогическая инноватика, понятийный аппарат, теория контекстного образования

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.adi-madi.ru/madi/article/view/270/pdf_180; https://www.adi-madi.ru/madi/article/downloadSuppFile/270/467; Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. М.: Высшая школа, 1991. 214 с.; Вербицкий А.А, Ларионова О.Г. Личностный и компетентностный подходы в образовании: проблемы интеграции. М.: Логос, 2009. 336 с.; Леонтьев А.Н. Проблемы развития психики. 4-е изд. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1981. 571 с.; Российская педагогическая энциклопедия. Т. 2. М.: «Большая российская энциклопедия», 1999.; Федеральный закон Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации». URL: http://www.rg.ru/2012/12/30/obrazovanie-dok.html; Философский энциклопедический словарь. М.: «Советская энциклопедия», 1983.

Διαθεσιμότητα: https://www.adi-madi.ru/madi/article/view/270

ПРОБЛЕМЫ ПРОЕКТИРОВАНИЯ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ В КОНТЕКСТЕ НЕПРЕРЫВНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Συγγραφείς: РЫБАКИНА НАТАЛЬЯ АЛЕКСАНДРОВНА

Θεματικοί όροι: НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,ИНВАРИАНТ ОБРАЗОВАНИЯ,УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОНТЕКСТНОГО ТИПА,CONTINUING EDUCATION,THEORY OF CONTEXT OF EDUCATION,EDUCATION INVARIANT,EDUCATIONAL ACTIVITY,CONTEXT-BASED LEARNING AND COGNITIVE ACTIVITY

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-proektirovaniya-uchebnoy-deyatelnosti-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/16869708.png

КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ В ОБШЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЕ

Πηγή: Образование и наука.

Θεματικοί όροι: ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ИНВАРИАНТНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ ОБРАЗОВАНИЯ,КОМПЕТЕНЦИЯ,КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНАЯ МОДЕЛЬ ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ,THEORY OF CONTEXT-BASED LEARNING,CONTINUING EDUCATION,INVARIANT RESULT OF EDUCATION,COMPETENCE,COMPETENCE-CONTEXT MODEL OF TRAINING AND EDUCATION, 4. Education

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://cyberleninka.ru/article/n/kompetentnostno-kontekstnaya-model-obucheniya-i-vospitaniya-v-obsheobrazovatelnoy-shkole
http://cyberleninka.ru/article_covers/17024185.png

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ - ГЛАВНЫЙ СУБЪЕКТ РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Συγγραφείς: Вербицкий, Андрей

Θεματικοί όροι: РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВУЗА КАК СУБЪЕКТ РЕФОРМЫ, ТРУДНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ НА ПУТИ РЕАЛИЗАЦИИ РЕФОРМЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/prepodavatel-glavnyy-subekt-reformy-obrazovaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/15637406.png

МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ: ТРАДИЦИИ И ИННОВАЦИИ

Συγγραφείς: ВЕРБИЦКИЙ А.А.

Θεματικοί όροι: МЕТОДЫ ТРАДИЦИОННОГО ОБУЧЕНИЯ, ИННОВАЦИОННЫЕ МЕТОДЫ, ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/metody-obucheniya-traditsii-i-innovatsii
http://cyberleninka.ru/article_covers/15956093.png

МЕСТО И РОЛЬ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В ПРОЦЕССЕ РЕФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ

Συγγραφείς: Вербицкий, Андрей

Θεματικοί όροι: РЕФОРМА ОБРАЗОВАНИЯ, ПРЕПОДАВАТЕЛЬ ВУЗА, ФУНКЦИИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РЕФОРМЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/mesto-i-rol-prepodavatelya-v-protsesse-reformy-obrazovaniya
http://cyberleninka.ru/article_covers/15580442.png

Проблемы проектирования учебной деятельности в контексте непрерывного образования

Πηγή: Педагогика и психология образования.

Θεματικοί όροι: 4. Education, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ,ТЕОРИЯ КОНТЕКСТНОГО ОБРАЗОВАНИЯ,ИНВАРИАНТ ОБРАЗОВАНИЯ,УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ,УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ КОНТЕКСТНОГО ТИПА,CONTINUING EDUCATION,THEORY OF CONTEXT OF EDUCATION,EDUCATION INVARIANT,EDUCATIONAL ACTIVITY,CONTEXT-BASED LEARNING AND COGNITIVE ACTIVITY

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://cyberleninka.ru/article_covers/16869708.png
http://cyberleninka.ru/article/n/problemy-proektirovaniya-uchebnoy-deyatelnosti-v-kontekste-nepreryvnogo-obrazovaniya

ЕДИНСТВО ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ: КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНЫЙ ПОДХОД

Θεματικοί όροι: воспитание, education, competence-contextual concept of school teaching and education, theory of contextual education, educational competence, 4. Education, обучение, теория контекстного образования, компетентностно-контекстная концепция школьного обучения и воспитания, teaching, образовательная компетенция