-
1Academic Journal
Συγγραφείς: Коннова Александра Олеговна, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Aleksandra O. Konnova, Moscow State University of Psychology and Education, Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, Valeriia tatiana A. Sorokina
Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 146-148 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 146-148
Θεματικοί όροι: взаимодействие, дошкольный возраст, коммуникация, коммуникативные способности, interaction, communication, preschool age, аутистический спектр, communicative abilities, autism spectrum
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-46-1; https://phsreda.com/e-articles/10709/Action10709-126954.pdf; Артемова Е.Э. Формирование навыков взаимодействия у младших школьников с расстройствами аутистического спектра / Е.Э. Артемова, М.А. Ряженова // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – №7. – С. 121–125. – DOI 10.17513/snt.38145. – EDN JFVZKI.; Адильжанова М.А. Характеристика коммуникативных профилей детей с расстройствами аутистического спектра с использованием критериев оценки речевого развития / М.А. Адильжанова, Л.А. Тишина // Современные наукоемкие технологии. – 2020. – №4–1. – С. 89–94. – DOI 10.17513/snt.37978. – EDN JCDAFH.; Андреева С.В. Систематизация нарушений функционального языка у детей с расстройствами аутистического спектра / С.В. Андреева // Специальное образование. – 2022. – №4 (68). – DOI:10.26170/1999–6993_2022_04_02. – EDN ISVHDE; Бессмертная Ю.В. Развитие коммуникативных способностей у дошкольников с расстройствами аутистического спектра / Ю.В. Бессмертная // Известия Российского Государственного педагогического университета им. А.И. Герцена. – 2008. – №37. – С. 392–398. – EDN: JUJRNB; Волкмар Ф. Аутизм: Комплексное руководство для родителей и специалистов помогающих профессий / Ф. Волкмар, Л. Вайзнер; пер. с англ. У. Жарниковой; науч. ред. С. Анисимова. – Екатеринбург: Рама Паблишинг, 2025. – 552 с.; Гринспан С. Ребенок с особыми потребностями / С. Гринспан, Н. Уидер; пер. с англ. – М.: Теревинф, 2003. – 512 с.; Тишина Л.А. Стартовые возможности обучающихся с расстройствами аутистического спектра в овладении элементарными представлениями начального курса математики / Л.А. Тишина, А.М. Данилова, Е.В. Подвальная // Современные наукоемкие технологии. – 2022. – №12–2. – С. 388–396. – DOI 10.17513/snt.39490. – EDN FDMMWT.; Колдуэлл Ф. Интенсивное взаимодействие и сенсорная интеграция в работе с людьми с тяжелыми формами аутизма / Ф. Колдуэлл, Д. Хорвуд. – М.: Теревинф, 2021. – 128 с.; Конева И.А. Особенности коммуникативных навыков дошкольников с расстройствами аутистического расстройства / И.А. Конева, И.А. Быстрова // Проблемы современного педагогического образования. – 2019. – №63–1. – С. 161–163. EDN HWQFQC; Лебединский В.В., Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М. Эмоциональные нарушения у детей и их коррекция. – М.: Издательство Московского университета, 1990. – 95 с.; Ледовских Е.Д. Применение метода сенсорной интеграции в процессе ранней реабилитации детей с расстройствами аутистического спектра / Е.Д. Ледовских, В.Т.А. Сорокина // Социальная и образовательная инклюзия: стратегии, практики, ресурсы: сборник статей по материалам VIII Международной научно-практической конференции (Ялта, 30–31 мая 2024 г.). – Симферополь: Ариал, 2024. – С. 202–206. – EDN JCTXNC.; Лисина М.И. Проблемы онтогенеза общения / М.И. Лисина. – М.: Педагогика, 1986. – 144 с.; Сорокина В.Т.А. Проблема выявления нарушений речевого развития у детей раннего возраста / В.Т. А. Сорокина, Т.Н. Орленко // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тула, 06 апреля 2023 г.). – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 255–257. – EDN JTZECM.; Хаустов А.В. Практические рекомендации по формированию коммуникативных навыков у детей с аутизмом / А.В. Хаустов. – М.: РУДН, 2007. – 35 с.; Эстербрук Р.Л. Развитие коммуникации у детей с расстройствами аутистического спектра в Соединенных Штатах Америки и России / Р.Л. Эстербрук, С.А. Эстербрук, А. Дрейфус [и др.] // Психологическая наука и образование. – 2016. – Т. 21. №3. – C. 56–66. DOI:10.17759/pse.2016210307. – EDN WLYVQP; Wing L., & Gould J. Severe impairments of social interaction and associated abnormalities in children: Epidemiology and classification // Psychological Medicine. – 1979. – No. 9 (1). – P. 11–29. DOI:10.1017/S0033291700026810; https://phsreda.com/article/126954/discussion_platform
-
2Academic Journal
Συγγραφείς: Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Valeriia tatiana A. Sorokina, Moscow State University of Psychology and Education, Смирнова Анастасия Владимировна, Anastasiia V. Smirnova
Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 55-58 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 55-58
Θεματικοί όροι: инклюзивное образование, дисграфия, учащиеся с задержкой психического развития, диагностическая методика, дисграфические ошибки
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-22-6; https://phsreda.com/e-articles/10597/Action10597-110865.pdf; Баблумова М.Е. Экспериментальное изучение уровня сформированности коммуникативных умений у дошкольников с умеренной умственной отсталостью / М.Е. Баблумова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – №4–1 (51). – С. 162–164. – EDN RXAFDL.; Кутькова А.А. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей подготовки к обучению в школе детей с задержкой психического развития / А.А. Кутькова, А.М. Данилова // Специальное и инклюзивное образование: актуальные проблемы и инновационные подходы: сборник научных статей / ФГБОУ ВО «Российский государственный педагогический университет им. А. И. Герцена». – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2022. – С. 180–183. – EDN MLWOTJ.; Лалаева Р.И. Нарушение речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова, С.В. Зорина. – М.: Владос, 2003. – 304 с.; Логинова Е.А. Нарушения письма. Особенности их проявления и коррекции у младших школьников с задержкой психического развития: учебное пособие / Е.А. Логинова; под ред. Л.С. Волковой. – СПб.: Детство-Пресс, 2004. – 208 с.; Садовникова И.Н. Нарушение письменной речи и их преодоление у младших школьников / И.Н. Садовникова. – М.: ВЛАДОС, 1997.; Сорокина В.Т.А. Нарушения мелодико-интонационной стороны речи у первоклассников / В.Т.А. Сорокина // Школьный логопед. – 2005. – №5–6 (8–9). – С. 55–60. – EDN PNBGPU.; Спирова Л.Ф. Дифференцированный подход к проявлениям нарушения письма и чтения у учащихся общеобразовательных школ / Л.Ф. Спирова, А.В. Ястребова // Дефектология. – 1988. – №5. – С. 33.; Тишина Л.А. Вариативность нарушений у обучающихся с дисграфией: лингвокогнитивный аспект / Л.А. Тишина // Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых: сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции с международным участием (Тула, 6 апреля 2023 года) / науч. редактор С.Г. Лещенко. – Чебоксары: Среда, 2023. – С. 102–104. – DOI 10.31483/r-105864. – EDN BHGJFU.; Ястребова А.В. Коррекция нарушений речи у учащихся общеобразовательной школы / А.В. Ястребова. – М.: Просвещение, 1984. – 158 с.; https://phsreda.com/article/110865/discussion_platform
-
3Academic Journal
Συγγραφείς: Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Valeriia tatiana A. Sorokina, Moscow State University of Psychology and Education, Елагина Анна Владимировна, Anna V. Elagina
Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 237-239 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 237-239
Θεματικοί όροι: навыки самообслуживания, дошкольники с интеллектуальными нарушениями, социально-коммуникативные навыки, культурно-гигиенические навыки
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-22-6; https://phsreda.com/e-articles/10597/Action10597-111017.pdf; Баблумова М.Е. Экспериментальное изучение уровня сформированности коммуникативных умений у дошкольников с умеренной умственной отсталостью / М.Е. Баблумова // Вестник Череповецкого государственного университета. – 2013. – №4–1 (51). – С. 162–164. – EDN RXAFDL.; Данилова А. М. Развитие жизненных компетенций у обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) / А.М. Данилова, А.Р. Тараканова // Коррекционная педагогика: взгляд в будущее: сборник научных статей. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2023. – С. 116–120. – EDN ZSDJZK.; Сорокина В.Т.А. Реализация межпредметных связей дисциплин «Математика» и «Основы социальной жизни» в процессе формирования представлений о величине у школьников с умственной отсталостью / В.Т.А. Сорокина, А.В. Елагина // Коррекционная педагогика: взгляд в будущее: сборник научных статей. – СПб.: Российский государственный педагогический университет им. А.И. Герцена, 2023. – С. 148–152. – EDN GUOUAH.; Зарин А. Дошкольное воспитание и обучение детей с интеллектуальной недостаточностью: хрестоматия / А. Зарин, Ю.В. Нефедова, Е.Ф. Войлокова. – СПб.: Изд-во РГПУ им А.И. Герцена, 2021. – 144 с. EDN XPYSTQ; Першина А.А. К вопросу о формировании навыков самообслуживания как эффективного средства социализации дошкольников с нарушениями интеллекта / А.А. Першина, Е.Ю. Журавлева // Дефектология и образование в наши дни: фундаментальные и прикладные исследования: сборник материалов 2 ежегодной Международной научно-практической конференции (Краснодар, 18–19 апреля 2023 года). – Краснодар: Кубанский государственный университет, 2023. – EDN ODQXVI; Приказ Министерства просвещения РФ от 24 ноября 2022 г. №1022 «Об утверждении федеральной адаптированной образовательной программы дошкольного образования для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья».; Фариде Туроби Милани Аббас Развитие навыков и умений самообслуживания у детей дошкольного возраста: в детских садах города Тегеран: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.01 / Фариде Туроби Милани Аббас; [Место защиты: Тадж гос. Пед. Ун-т им. Сариддина Айни]. – Душанбе, 2013. – 22 с.; Шамко Л.Ю. Формирование представлений о социальных явлениях у умственно отсталых дошкольников: автореф. дис. … канд. пед. наук: 13.00.03 / Л.Ю. Шамко. – М., 1993. – 19 с. EDN ZLSARN; https://phsreda.com/article/111017/discussion_platform
-
4Academic Journal
Συγγραφείς: Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Valeriia tatiana A. Sorokina, Moscow State University of Psychology and Education, Орленко Татьяна Николаевна, Tatiana N. Orlenko
Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 255-257 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 255-257
Θεματικοί όροι: ранний возраст, предпосылки нарушения речи
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-23-0; https://phsreda.com/e-articles/10482/Action10482-105966.pdf; Адильжанова М.А. Критерии оценки речевого развития у детей с расстройствами аутистического спектра / М.А. Адильжанова // Специфические языковые расстройства у детей: вопросы диагностики и коррекционно-развивающего воздействия: метод. сб. по мат. Междунар. симпозиума; под общ. ред. А.А. Алмазовой, А.В. Лагутиной, Л.А Набоковой [и др.]. ‒ 2018. ‒ С. 18–20.; Архипова Е.Ф. Логопедическая работа с детьми раннего возраста: учебное пособие для студентов пед. вузов / Е.Ф. Архипова. ‒ М.: АСТ; Астрель, 2007. – 224 с.; Волкова Г.А. Методика психолого-логопедического обследования детей с нарушениями речи. Вопросы дифференциальной диагностики: учеб.-метод. пособ. / Г.А. Волкова. – Детство-пресс, 2004 – 144 с.; Громова О.Е. Логопедическое обследование детей 2–4 лет: метод. пособ. / О.Е. Громова, Г.Н. Соломатина. ‒ М.: Сфера, 2005.; Жукова Н.С. Логопедия. Основы теории и практики / Н.С. Жукова, Е.М. Мастюкова, Т.Б. Филичева. – М.: Эксмо, 2011. – 288 с.; Система ранней помощи детям с ограниченными возможностями здоровья и их родителям / О.Г. Приходько, О.В. Югова; АНО «Совет по вопросам управления и развития». – М.: Деловые и юридические услуги «ЛексПраксис», 2015. – С. 145.; Сорокина В.Т.А. Исследование особенностей мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с церебральным параличом / В.Т.А. Сорокина // Логопедия. – 2005. – №1. – С.30–32.; Сорокина В.Т.А. Особенности коррекционной работы по формированию чувства ритма у дошкольников с церебральным параличом / В.Т.А. Сорокина // Коррекционная педагогика: теория и практика. ‒ 2006. ‒ №3. ‒ С. 60.; Тишина Л.А. Системный анализ проблемы понимания речи у детей с расстройствами аутистического спектра / Л.А. Тишина, И.А. Денисова // МИР специальной педагогики и психологии. Научно-практический альманах. ‒ М., 2018. ‒ С. 138–142.; Шереметьева Е.В. Предупреждение отклонений речевого развития у детей раннего возраста: дис. … канд. пед. наук / Е.В. Шереметьева. – М.: РГБ, 2007. – 288 с.; https://phsreda.com/article/105966/discussion_platform
-
5Academic Journal
Συγγραφείς: Харитонова Татьяна Алексеевна, ФГБОУ ВО «Московский государственный психолого-педагогический университет», Tat'iana A. Kharitonova, Moscow State University of Psychology and Education, Сорокина Валерия Татьяна Анатольевна, Valeriia tatiana A. Sorokina
Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 113-115 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 113-115
Θεματικοί όροι: двуязычие, дети-билингвы, Ключевые слов: билингвизм, особенности процесса образования детей-билингвов
Περιγραφή αρχείου: text/html
Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-23-0; https://phsreda.com/e-articles/10482/Action10482-106140.pdf; Аврорин В.А. Двуязычие и школа / В.А. Аврорин // Проблемы двуязычия и многоязычия. – М., 1972. – С. 49–62.; Веракса А.Н. Связь регуляторных функций и производства речи у старших дошкольников: рабочая память и составление нарративов / А.Н. Веракса, Е.С. Ощепкова, Д.А. Бухаленкова [и др.] // Клиническая и специальная психология. – 2019. – Т. 8. №3. – C. 56–84. – DOI 10.17759/psyclin.2019080304.; Вишневская Г.М. Интерференция и акцент (на материале интонационных ошибок при изучении неродного языка): дис. . д-ра филол. наук / Г.М. Вишневская. – СПб., 1993. – 481 с.; Выготский Л.С. К вопросу о многоязычии в детском возрасте // Собрание сочинений. – М.: Педагогика, 1983.; Геворкянц Ж.А. Создание билингвальной среды в дошкольных образовательных учреждениях Республики Северная Осетия – Алания // Актуальные вопросы современной педагогической науки: мат. IV Междунар. заоч. науч.-практ. конф. (25 апреля 2011 г.); науч. ред. М.В. Волков. – Чебоксары: НИИ педагогики и психологии, 2011. – С. 33–37.; Дешериев Ю.Д. Проблема создания системы билингвистических понятий и вопросы методики ее применения в исследовании / Ю.Д. Дешериев // Методы билингвистических исследований. – М., 1976. – С. 20–33.; Розенцвейг В.Ю. Основные вопросы теории языковых контактов / В.Ю. Розенцвейг // Новое в лингвистике. ‒ Вып. VI. Языковые контакты. – М., 1972. – С. 5–24.; Сорокина В.Т.А. Исследование особенностей мелодико-интонационной стороны речи у дошкольников с церебральным параличом // Логопедия. – 2005. – №1. – С.30–32.; Тбоева З.Э. Вопросы и перспективы билингвизма // Полилингвальное образование как основа сохранения языкового наследия и культурного разнообразия человечества: мат. V Междунар. науч. конф., посвящ. 90-летию СОГПИ (г. Владикавказ, 29 сентября 2014 года); под ред. канд. пед. наук, доц. Л.В. Газаевой; Сев.-Осет. гос. пед. ин-т. – Владикавказ: Изд-во СОГПИ, 2014. – С. 33–38.; Филин Ф.П. Современное общественное развитие и проблемы двуязычия // Проблемы двуязычия и многоязычия. ‒ М., 1972. ‒ С.13–25.; https://phsreda.com/article/106140/discussion_platform
