О научном статусе дидактики ; Scientific status of didactics

Συγγραφείς: Osmolovskaya, I. M., Осмоловская, И. М.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: DIDACTICS, THE SOCIAL AND HUMANITARIAN FIELD OF KNOWLEDGE, ARRANGEMENT AND DEVELOPMENT OF DIDACTIC KNOWLEDGE, DIDACTIC CONCEPTS, AN EMPIRICAL AND THEORETICAL RESEARCH, A SCIENTIFIC PROJECT, DIDACTIC SYSTEMS, DIDACTIC MODELS, ДИДАКТИКА, СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА, КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ, ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2014. №9

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/12541

SCIENTIFIC STATUS OF DIDACTICS ; О НАУЧНОМ СТАТУСЕ ДИДАКТИКИ

Συγγραφείς: I. M. Osmolovskaya, И. М. Осмоловская

Πηγή: The Education and science journal; № 9 (2014); 85-97 ; EDUCACIÓN Y CIENCIA; № 9 (2014); 85-97 ; Образование и наука; № 9 (2014); 85-97 ; 2310-5828 ; 1994-5639 ; 10.17853/1994-5639-2014-9

Θεματικοί όροι: научный проект, the social and humanitarian field of knowledge, scientific character criteria, arrangement and development of didactic knowledge, didactic concepts, systems, models, an empirical and theoretical research, a scientific project, социально-гуманитарная наука, критерии научности, систематизация и развитие дидактического знания, дидактические концепции, системы, модели, эмпирическое и теоретическое исследование

Relation: Ахромеева Т. С., Малинецкий Г. Г., Посашков С. А. Концепции постнеклассики и развитие научного знания в XXI веке // Философские науки. 2014. № 3. С. 30–46.; Бережнова Е. В. Проблемы выявления специфики педагогических исследований // Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. № 4. С. 16–24.; Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / под ред. М. Н. Скаткина. Москва: Просвещение, 1982.; Загвязинский В. И. Теория обучения: современная интерпретация: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. Москва, 2001.; Иванова С. В. Проблемы развития дидактических систем: философско-методологический контекст: моногр. Москва: ФГНУ ИТИП РАО; Издат. центр ИЭТ, 2012.; Ковалева Т. М. Антропологический взгляд на современную дидактику: принцип индивидуализации и проблема субъективности // Педагогика. 2013. № 5. С. 51–56.; Краснова Л. А. Содержание образования: традиции и перспективы развития // Отечественная и зарубежная педагогика. 2014. № 4. С. 35–44.; Логвинов И. И. Актуальные проблемы современной дидактики (полемические рассуждения). Москва; Воронеж: НОУ ВПО «МПСУ»; МОДЭК, 2013.; Лукацкий М. А. Описательная, объяснительная и предсказательная функции современной педагогической науки: моногр. Москва: ФГНУ ИТИП РАО, 2013.; Лызь Н. А. Виды и формы педагогического знания // Педагогика. 2013. № 9. С. 12–20.; Педагогика: учебник / под ред. Л. П. Крившенко. Москва: Проспект, 2012.; Перминова Л. М. Дидактика: статус, детерминанты развития, теории // Школьные технологии, 2014. № 1. С. 42–47.; Garvin D. A Learning In Action: A Guide To Putting The Learning Organizanion To Work, Boston, 2003. 256 p.; Orenstein A. C., Hunkins F. P. Curriculum – foundation, principles and issues. Needham Heights, MA, 2003. 188 p.; Paivio A. Images in mind: The evolution of a theory. New York, 1991. 400 p.; https://www.edscience.ru/jour/article/view/248

Διαθεσιμότητα: https://www.edscience.ru/jour/article/view/248
https://doi.org/10.17853/1994-5639-2014-9-85-97

О НАУЧНОМ СТАТУСЕ ДИДАКТИКИ

Συγγραφείς: ОСМОЛОВСКАЯ ИРИНА МИХАЙЛОВНА

Θεματικοί όροι: ДИДАКТИКА,DIDACTICS,СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА,КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ,SCIENTIFIC CHARACTER CRITERIA,СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ,ARRANGEMENT AND DEVELOPMENT OF DIDACTIC KNOWLEDGE,ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ,DIDACTIC CONCEPTS,СИСТЕМЫ,SYSTEMS,МОДЕЛИ,MODELS,ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ,AN EMPIRICAL AND THEORETICAL RESEARCH,НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ,SCIENTIFIC PROJECT,THE SOCIAL AND HUMANITARIAN FIELD OF KNOWLEDGE

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/o-nauchnom-statuse-didaktiki
http://cyberleninka.ru/article_covers/16922958.png

О научном статусе дидактики

Πηγή: Образование и наука.

Θεματικοί όροι: ДИДАКТИКА,DIDACTICS,СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА,КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ,SCIENTIFIC CHARACTER CRITERIA,СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ,ARRANGEMENT AND DEVELOPMENT OF DIDACTIC KNOWLEDGE,ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ,DIDACTIC CONCEPTS,СИСТЕМЫ,SYSTEMS,МОДЕЛИ,MODELS,ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ,AN EMPIRICAL AND THEORETICAL RESEARCH,НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ,SCIENTIFIC PROJECT,THE SOCIAL AND HUMANITARIAN FIELD OF KNOWLEDGE, 4. Education

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://cyberleninka.ru/article/n/o-nauchnom-statuse-didaktiki
http://cyberleninka.ru/article_covers/16922958.png

О научном статусе дидактики

Additional Titles: Scientific status of didactics

Συγγραφείς: Osmolovskaya, I. M., Осмоловская, И. М.

Πηγή: Образование и наука

Όροι ευρετηρίου: DIDACTICS, THE SOCIAL AND HUMANITARIAN FIELD OF KNOWLEDGE, ARRANGEMENT AND DEVELOPMENT OF DIDACTIC KNOWLEDGE, DIDACTIC CONCEPTS, AN EMPIRICAL AND THEORETICAL RESEARCH, A SCIENTIFIC PROJECT, DIDACTIC SYSTEMS, DIDACTIC MODELS, ДИДАКТИКА, СОЦИАЛЬНО-ГУМАНИТАРНАЯ НАУКА, КРИТЕРИИ НАУЧНОСТИ, СИСТЕМАТИЗАЦИЯ И РАЗВИТИЕ ДИДАКТИЧЕСКОГО ЗНАНИЯ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ КОНЦЕПЦИИ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ СИСТЕМЫ, ДИДАКТИЧЕСКИЕ МОДЕЛИ, ЭМПИРИЧЕСКОЕ И ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ИССЛЕДОВАНИЕ, НАУЧНЫЙ ПРОЕКТ, Article, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

Σύνδεσμος: Образование и наука. 2014. №9