Εμφανίζονται 1 - 20 Αποτελέσματα από 121 για την αναζήτηση '"ПРЕДМЕТ ИССЛЕДОВАНИЯ"', χρόνος αναζήτησης: 0,71δλ Περιορισμός αποτελεσμάτων
  1. 1
    Academic Journal

    Πηγή: Youth science in the modern world; 284-286 ; Молодежная наука в современном мире; 284-286

    Περιγραφή αρχείου: text/html

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-48-5; https://phsreda.com/e-articles/10721/Action10721-138320.pdf; Бахтина И.Л. Методология и методы научного познания: учебное пособие / И.Л. Бахтина, А.А. Лобут, Л.Н. Мартюшов. – Екатеринбург: УрГПУ, 2016. – 119 с. EDN WATJMR; Мадунецкий В.М. Методология научных исследований: учебно-методическое пособие / В.М. Мадунецкий, К.В. Силаева. – СПб.: НИУ ИТМО, 2016. – 55 с.; Самсонов А.И. Методология научных исследований: учебное пособие / А.И. Самсонов. – Владивосток: ДВФУ, 2016. – 64 с. – ISBN 978–5-7444–3900–2.; Колмогорова Ю.Н., Сергеев А.П., Тарасов Д.А., Арапова С.П. Методы и средства научных исследований: учебное пособие. – Ектатеринбург: УрГПУ, 2017. – 157 с. – ISBN 978–5-7996–2256–5.; https://phsreda.com/article/138320/discussion_platform

  2. 2
    Academic Journal
  3. 3
    Report

    Θεματικοί όροι: анализ научных работ студентов, что интеграция знаний из разных областей, нацеленный на выявление основных трудностей осуществления научно-исследовательской деятельности. Цель статьи состоит в описании путей становления и развития методологической грамотности будущего переводчика на протяжении всей профессиональной подготовки с учетом взаимосвязи преподаваемых дисциплин. Материалом исследования послужил учебный план по направлению подготовки 45.03.02 «Лингвистика», с одной стороны, text analysis, research competency, оказывают решающее воздействие на создание у студентов понятийного аппарата в области переводоведения, профиль «Перевод и переводоведение», с другой стороны, integrative education, systematic approach, professional training of interpreters, system of concepts, опрос (беседы со студентами), В статье обсуждается необходимость системного подхода к формированию научно-исследовательской компетенции бакалавров-переводчиков. Анализ реализуемого в Национальном исследовательском университете «МЭИ» учебного плана по соответствующему профилю демонстрирует возможности развития у студентов методологической грамотности с самого начала их профессиональной подготовки. Актуальность исследования обусловлена потребностью поиска новых путей совершенствования обозначенной компетенции на основе интегративного подхода к обучению. Научная новизна исследования заключается в раскрытых возможностях системного подхода к реализации данной задачи через последовательное развитие у студентов методологической грамотности с опорой на приобретаемые практические навыки. Объект исследования — научно-исследовательская компетенция студента-переводчика как система знаний о методах научного исследования в области переводоведения, и умение применять практические навыки, methodological awareness, разработанный и реализуемый в Гуманитарно-прикладном институте Национального исследовательского университета «МЭИ». В заключение делается вывод о том, предмет исследования — способы формирования у обучающихся понятийного аппарата переводоведения в ходе интегративного обучения. Ключевые методы работы: наблюдение, а также подчеркивается важная роль педагога как посредника в становлении у обучающихся научного мировоззрения

  4. 4
  5. 5
  6. 6
    Academic Journal

    Πηγή: Epidemiology and Vaccinal Prevention; Том 21, № 1 (2022); 32-36 ; Эпидемиология и Вакцинопрофилактика; Том 21, № 1 (2022); 32-36 ; 2619-0494 ; 2073-3046

    Περιγραφή αρχείου: application/pdf

    Relation: https://www.epidemvac.ru/jour/article/view/1454/810; Объект и предмет исследования в медицине. Доступно на: https://www.kakprosto.ru/kak-848226-obekt-i-predmet-issledovaniya-v-medicine. Ссылка активна на 03.09.2021.; Покровский В. И., Брико Н. И. Общая эпидемиология с основами доказательной медицины. Руководство к практическим занятиям: учебное пособие. 2-е изд., перераб. М.: ГЭОТАР-Медиа; 2012.; Болотин Е. И. Эпидемиология: новый взгляд на ее объект и предмет // Сибирский медицинский журнал. 2011. Т.101, № 2. С. 145–148.; Брусина Е. Б., Ботвинкин А. Д., Далматов В. В. и др. Терминологические и теоретические дискуссии в эпидемиологии. Сибирский медицинский журнал. 2011. Т. 101, № 2. С. 148–150.; Яковлев А. А., Туркутюков В. Б. К дискуссии об определении эпидемиологии как науки и понятии о ее предмете и объекте. Эпидемиология и инфекционные болезни. Актуальные вопросы. 2012. № 2. С. 58–61.; Иванников Ю. Г. Теоретические основы эпидемиологии инфекционных и неинфекционных болезней. Вестник Российской Военно-медицинской академии. 2018. № 1. С. 73–77.; Шкарин В. В., Брико Н. И. Современный взгляд на эволюцию понятия «эпидемиология». Аналитический обзор. Вестник РАМН. 2021. № 2. С. 221–230.; Савилов Е. Д., Брико Н. И. Объект в эпидемиологии: продолжение дискуссии // Инфекционные болезни: новости, мнения, обучение. 2021. № 3.; Паспорта научных специальностей ВАК. Доступно на: https://www.teacode.com/online/vak/p14-02-00.html. Ссылка активна на 03.09.2021.; Паспорта научных специальностей ВАК. Доступно на: https://www.teacode.com/online/vak/p14-03-00.html. Ссылка активна на 03.09.2021.; Брико Н. И. Теоретические обобщения в эпидемиологии: от истории к современности. Эпидемиология и Вакцинопрофилактика. 2018:17(5):5–16.; Новицкий В. В., Уразова О. И. Патофизиология: учебник. 5-е изд., перераб. М.: ГЭОТАР-Медиа; 2020.; Закон единства и борьбы противоположностей. Доступно на: https://lektsii.org/14-29965.html. Ссылка активна на 03.09.2021.; Савилов Е. Д. Общая эпидемиология: Курс лекций. М.: МИА; 2020.; https://www.epidemvac.ru/jour/article/view/1454

  7. 7
  8. 8
  9. 9
  10. 10
    Academic Journal

    Πηγή: Образовательная среда сегодня: стратегии развития; № 3(4); 29-32 ; ISSN: 2411-8184 ; 2411-8184

    Περιγραφή αρχείου: text/html

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2411-8184; https://interactive-plus.ru/e-articles/190/Action190-14382.pdf; 1. Леонтович А.В. В чем отличие исследовательской деятельности от других видов творческой деятельности / А.В. Леонтович // «Завуч». – 2001. – №1.; 2. Леонтович. А.В. Учебно-исследовательская деятельность школьника как модель педагогической технологии / А.В. Леонтович // Народное образование. – 1999. – №10.; 3. Савенков И.А. Учим детей выдвигать гипотезы и задавать вопросы / И.А. Савенков // Одаренный ребенок. – 2003. – №2.

  11. 11
    Academic Journal

    Πηγή: Modern education development: from theory to practice; № 2; 17-23 ; Развитие современного образования: от теории к практике; № 2; 17-23

    Περιγραφή αρχείου: text/html

    Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9500768-2-4; https://interactive-plus.ru/e-articles/423/Action423-463648.pdf; 1. Положение о присуждении ученых степеней, утвержденное Постановлением Правительства РФ от 24.09.2013 г. №842 (ред. от 21 апреля 2016 г.).; 2. Методика написания, правила оформления и порядок защиты кандидатской диссертации: Учебное пособие / Авт.-сост. А.Л. Анисин, Н.В. Блажевич, Н.В. Яджин. – Тюмень: ТЮИ МВД России, 2010. – 131 с.; 3. Рекомендации по подготовке и защите диссертации: Учебное пособие / А.Е. Карлик [и др.]. – СПб.: Изд-во СПбГЭУ, 2016. – 129 с.

  12. 12
  13. 13
  14. 14
  15. 15
    Academic Journal

    Πηγή: Проблеми сучасного літературознавства; № 25 (2017); 58-67
    The Problems of Contemporary Literary Studies; № 25 (2017); 58-67

    Περιγραφή αρχείου: application/pdf

    Σύνδεσμος πρόσβασης: http://psl.onu.edu.ua/article/view/128013

  16. 16
  17. 17
  18. 18
  19. 19
  20. 20