The nature of interaction in pedagogical situation

Συγγραφείς: Victoria V. Dobrova

Πηγή: Вестник Самарского государственного технического университета. Серия: Психолого-педагогические науки, Vol 20, Iss 3, Pp 77-86 (2023)

Θεματικοί όροι: субъект-объектные отношения, 4. Education, педагогическое взаимодействие, Education (General), субъект-субъектные отношения, Theory and practice of education, L7-991, LB5-3640, педагогическая ситуация

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/6b2eb2f887d64b6683010faa68f71f39

Система ситуаций понимания как траектория обретения целостного опыта смыслодеятельности ; The system of situations of understanding as a trajectory for gaining a wholesome experience of meaning-activity

Συγγραφείς: Самойлов Леонид Павлович, ФГБОУ ВО «Волгоградский государственный социально-педагогический университет», Leonid P. Samoilov, FSBEI of HE "Volgograd State Pedagogical University"

Πηγή: Pedagogy and Psychology as Sciences for the Formation of the Potential of Modern Society; 23-37 ; Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества; 23-37

Θεματικοί όροι: понимание, текст, педагогическая ситуация, understanding, смыслоориентированное образование, смыслодеятельность, ситуация понимания, meaning-oriented education, meaning-activity, pedagogical case, case of understanding, text-material

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-11-7; https://phsreda.com/e-articles/10466/Action10466-105480.pdf; Аверьянов Л.Я. Почему люди задают вопросы? / Л.Я. Аверьянов. – М.: Социолог, 1993. – 152 с.; Бахтин М.М. Эстетика словесного творчества / М.М. Бахтин. – М.: Искусство, 1979. – 424 с.; Брудный А.А. Психологическая герменевтика: учеб. пособ. – М.: Лабиринт, 1998. – 336 с.; Вербицкий А.А. Смыслообразующий контекст в психологическом консультировании / А.А. Вербицкий, И.Н. Рассказова // Прикладная психология. – 1999. – №1. – С. 11 – 21.; Выгодская Г.Л. Воспоминания о Л.С. Выготском / Г.Л. Выгодская // Психологический журнал. – 1992. – Т. 13. №3. – С. 166–172.; Вуджек Т. Как создать идею / Т. Вуджек; пер. с англ. И. Загашева – СПб.: Питер Пресс, 1997. – 288 с.; Гадамер Г.-Г. Актуальность прекрасного / Г.-Г. Гадамер; пер. с нем. – М.: Искусство, 1991. – 367 с.; Гадамер Х.-Г. Истина и метод: Основы филос. герменевтики / Х.-Г. Гадамер; пер. с нем.; общ. ред. и вступ. ст. Б.Н. Бессонова. – М.: Прогресс, 1988. – 704 с.; Гинзбург М.Р. Использование метафоры изменения при работе со старшими подростками / М.Р. Гинзбург // Психологическая наука и образование. – 1997. – №1. – С. 66–75.; Горский Д.П. Краткий словарь по логике / Д.П. Горский, А.А. Ивин, А.Л. Никифоров; под ред. Д.П. Горского. – М.: Просвещение, 1991. – 208 с.; Гусев С. С. Смысл возможного: Коннотационная семантика / С.С. Гусев. – СПб.: Алетейя, 2002. – 382 с.; Гусев С.С. Проблема понимания в философии: Философско-гносеологический анализ / С.С. Гусев, Г.Л. Тульчинский. – М.: Политиздат, 1985. – 192 с.; Де Боно Э. Латеральное мышление / Э. Де Боно; пер. с англ. С. Рысева – СПб.: Питер Паблишинг, 1997. – 320 с.; Делез Ж. Логика смысла: сб. / Ж. Делез; пер. с фр. Я.И. Свирского – М.: Раритет, Екатеринбург: Деловая книга, 1998. – 480 с.; Делор Ж. Образование: сокрытое сокровище. Доклад Международной комиссии по образованию для ХХI века, представленный ЮНЕСКО / Ж. Делор. – М.: UNESCO, 1996. – 295 с.; Долинин К.А. Стилистика французского языка / К.А. Долинин. – М.: Просвещение, 1987. – 303 с.; Ефимкина Р.П. Развитие метафоры в групповом процессе / Р.П. Ефимкина, М.Ф. Горлова // Журнал практического психолога. – 1998. – №4. – С. 103–109.; Зинченко В.П. Проблемы психологии развития (читая О. Мандельштама) / В. П. Зинченко // Вопросы психологии. – 1992. – №5–6. – С. 44–53.; Интерпретация // Эстетика: словарь / под общ. ред. А.А. Беляева [и др.]. – М.: Политиздат, 1989. – С. 114.; Костина Л.В. Понимание и объяснение: сравнительный анализ: автореф. дис. . канд. филос. наук / Л.В. Костина. – Свердловск, 1990. – 20 с.; Лихолетов В.В. Теория и технологии интенсификации творчества в профессиональном образовании: автореф. дис. . д-ра пед. наук / Лихолетов Валерий Владимирович. – Екатеринбург, 2002. – 52 с.; Лотман Ю.М. Культура как коллективный интеллект и проблема искусственного разума / Ю.М. Лотман. – М., 1977.; Макарова О.С. К вопросу о функционировании лексемы «круг» в философском и публицистическом дискурсе / О.С. Макарова // Вестник Тверского государственного университета. Сер. «Филология». Вып. 11. – 2007. – №29 (57). – С. 131–135.; Налимов В.В. В поисках иных смыслов / В.В. Налимов. – М.: Прогресс, 1993. – 280 с.; Налимов В.В. Спонтанность сознания: Вероятностная теория смыслов и смысловая архитектоника личности / В.В. Налимов. – М.: Прометей МГПИ им. Ленина, 1989. – 288 с.; Прутченков А.С. Трудное восхождение к себе: методические разработки и сценарии занятий социально-психологических тренингов / А.С. Прутченков. – М.: Российское педагогическое агентство, 1995. – 140 с.; Рикер П. Герменевтика и метод социальных наук // Рикер П. Герменевтика. Этика. Политика. – М., Academia, 1995. – С. 3–19.; Рикер П. Конфликт интерпретаций. Очерки о герменевтике / П. Рикер; пер. с фр. и вступ. ст. И. Вдовиной. – М.: КАНОН-пресс-Ц; Кучково поле, 2002. – 624 с.; Романова И.А. Самопонимание личности / И.А. Романова // Индивидуальный и групповой субъекты в изменяющемся обществе (К 110-летию со дня рождения С.Л. Рубинштейна). – М.: Институт психологии РАН, 1999. – С. 131–132.; Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии / С.Л. Рубинштейн. – СПб.: Питер Ком, 1999. – 720 с.; Самойлов Л.П. Герменевтика и образование: от диалога к методологии / Л.П. Самойлов // Известия ВолгГТУ. – 2006. – №6. – С. 92–96.; Сапогова Е.Е. Вниз по кроличьей норе: метафора и нонсенс в детском воображении / Е.Е. Сапогова // Вопросы психологии. – 1996. – №2. – С. 5–13.; Слободчиков В.И. Основы психологической антропологии. Психология человека: Введение в психологию субъективности: учебное пособие для вузов / В.И. Слободчиков, Е.И. Исаев. – М.: Школа-Пресс, 1995. – 384 с.; Снайдер М. Ребенок как личность: становление культуры справедливости и воспитания совести / М. Снайдер, Р. Снайдер, Р. Снайдер-мл.; пер. с англ. И. Сергеевой, В. Кагана – М.: Смысл; СПб.: Гармония, 1994. – 237 с.; Сулима И.И. Философская герменевтика и образование / И.И. Сулима // Педагогика. – 1999. – №1. – С. 36–43.; Сыров В.Н. Метафора, нарратив и языковая игра. Еще раз о роли метафоры в научном познании / В.Н. Сыров, В.А. Суровцев // Методология науки. Становление современной научной рациональности. Вып. 3. – Томск. Изд-во ТГУ, 1998. – С. 186–197.; Таранов П.С. Секреты поведения людей / П.С. Таранов. – М.: Агентство Фаир, 1997. – 544 с.; Фокин Ю.Г. Преподавание и воспитание в высшей школе: методология, цели и содержание, творчество: учеб. пособ. для вузов / Ю.Г.Фокин. – М.: Академия, 2002. – 216 c.; Хоружий С.С. Подвиг как органон. Организация и герменевтика опыта в исихастской традиции / С.С. Хоружий // Вопросы философии. – 1998. – №3. – С. 35–118.; https://phsreda.com/article/105480/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/105480/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10466/Cover-10466.jpg?req=105480
https://doi.org/10.31483/r-105480

ГРАНИЦЫ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ СИТУАЦИИ

Θεματικοί όροι: речевая ситуация, педагогическая задача, педагогическое взаимодействие, pedagogical interaction, pedagogical task, pedagogical conditions, pedagogical situation, speech situation, педагогическая ситуация, педагогические условия

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ КОГНИТИВНОЙ ДИДАКТИКИ

Συγγραφείς: Камалеева Алсу Рауфовна

Πηγή: Научно-педагогическое обозрение, Iss 2, Pp 160-169 (2021)

Θεματικοί όροι: cognitive didactics, digitalization of education, cognitive modeling, pedagogical situation, cognition, thinking, control, educational and cognitive process, interaction of subjects, cognitive organization of a student, transformation of education, situational approach, situational-event mechanism, knowledge constructs, situational maps, cognitive styles, когнитивная дидактика, цифровизация образования, когнитивное моделирование, педагогическая ситуация, познание, мышление, контроль, учебно-познавательный процесс, взаимодействие субъектов, когнитивная организация обучающегося, трансформация образования, ситуативный подход, ситуационно-событийный механизм, знаниевые конструкты, ситуативные карты, когнитивные стили, Education (General), L7-991

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2021&issue=2&article_id=8036; https://doaj.org/toc/2307-6127

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/fabd5d3790f64344ab34a816871e1e0d

СИТУАЦИЯ ПОНИМАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СРЕДА РЕШЕНИЯ «ЗАДАЧ НА СМЫСЛ»

Θεματικοί όροι: смыслоориентированное образование, смыслодеятельность, понимание, педагогическая ситуация, ситуация понимания, текст

СИТУАЦИЯ ПОНИМАНИЯ КАК ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СРЕДА РЕШЕНИЯ «ЗАДАЧ НА СМЫСЛ»

Θεματικοί όροι: смыслоориентированное образование, смыслодеятельность, понимание, педагогическая ситуация, ситуация понимания, текст

Развитие педагогического мышления будущего учителя: от ситуации социальной – к педагогической ; Development of Future Teacher’s Pedagogical Thinking: From Social Situation to Pedagogical

Συγγραφείς: Петрова Галина Николаевна, ФГАОУ ВО «Дальневосточный федеральный университет», Galina N. Petrova, Far Eastern Federal University

Πηγή: Pedagogy and Psychology of Modern Education; 29-41 ; Психолого-педагогические вопросы современного образования; 29-41

Θεματικοί όροι: мыследеятельность, педагогическая ситуация, pedagogical situation, педагогическое мышление, принцип конструктивизма, «горизонталь» обучения, анализ педагогической ситуации, развитие педагогического мышления, pedagogical thinking, the principle of constructivism, mental activity, «horizontal» learning, analysis of the pedagogical situation, development of pedagogical thinking

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-66-3; https://phsreda.com/e-articles/10420/Action10420-103678.pdf; Грановская Р.М. История в примерах / Р.М. Грановская. – СПб.: Речь, 2007. – 247 с.; Громыко Ю.В. Метапредмет «Проблема» / Ю.В. Громыко. – М.: Институт учебника «Пайдейя», 1998. – 382 с.; Зинченко В.П. Творчество и продуктивное воображение / В.П. Зинченко // Петухов В.В. Избранное. In memoriam. – М.: Левъ, Лепта Книга, 2015. – 656 с.; Марсель Г. Трагическая мудрость философии / Г. Марсель. – М.: Изд-во гуманитарной литературы, 1995.; Невзоров М.Н. Педагогическое ЧеловековЕдение и педагогическое ЧеловековедЕние. Часть 1: Педагогическое ЧеловековЕдение – РАДОДАР. Монография для руководителей общеобразовательных школ, студентов педагогической магистратуры, аспирантов, педагогов-мотиваторов, руководителей авторских школ / М.Н. Невзоров. – Владивосток; Уссурийск: Издательство ДВФУ, 2017. – 201 с.; Невзоров М.Н. «Человекоразмерное» образование: от антропологии к творчеству… (философские, психологические тексты: позиция педагога). Часть 1: учебное пособие для студентов магистратуры, аспирантов, педагогов / М.Н. Невзоров. – Владивосток: ВладивостокЪ, 2013. – 198 с.; Петрова Г.Н. Коммуникативно-диалогическая сущность мышления в обучении / Г.Н. Петрова // Человекоразмерное образование: актуальные проблемы педагогических практик: материалы научно-практической конференции, посвященной педагогическому наследию М.А. Данилова, Л.А. Степашко (приурочена к 90-летию со дня рождения Лилии Анатольевны Степашко): электронный ресурс (Владивосток, 19 октября 2018 года). – Владивосток: Дальневосточный федеральный университет, 2018. – С. 227–234. – EDN BVOMIV.; Психология. Полный энциклопедический справочник / сост. и общ. ред. В. Мещерякова, В. Зинченко. – СПб.: Прайм-Еврознак, 2007. – 896 с.; Степашко Л.А. Философия и история образования: учебное пособие для студентов высших учебных заведений / Л.А. Степашко. – М.: Московский психолого-социальный институт: Флинта, 1999. – 272 с.; Чуприкова Н.И. Соотношение внешних условий и внутренних факторов развития / Н.И. Чуприкова // Психологический смысл системы Л.В. Занкова и ее значение для психолого-педагогической теории обучения и развития. – М.: Федеральный научно-методический центр им. Л.В. Занкова, 2001. – С. 9–12.; https://phsreda.com/files/Books/6347c95cd841b.jpg?req=103678; https://phsreda.com/article/103678/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/103678/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/6347c95cd841b.jpg?req=103678
https://doi.org/10.31483/r-103678

Применение технологии смыслового чтения на уроках истории в пятом классе: проблемы и пути их решения ; Application of Pedagogical Technology of Sense Reading on History Lessons in Fifth Class: Problems and Ways of Their Solution

Συγγραφείς: Кочкина, А. А., Kochkina, A. A.

Θεματικοί όροι: SEMANTIC READING, HISTORY, METHOD, PEDAGOGICAL SITUATION, PROBLEM, TECHNOLOGY, СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ, ИСТОРИЯ, МЕТОД, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, ПРОБЛЕМА, ТЕХНОЛОГИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Актуальные проблемы современного социально-гуманитарного знания: социальные трансформации и историческая память культуры: материалы XI Всероссийской научно-практической конференции. – 2019

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/32495

РЕШЕНИЕ СИТУАЦИОННЫХ ЗАДАЧ КАК СРЕДСТВО ФОРМИРОВАНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ: SOLVING CASE STUDIES AS A MEANS OF FORMING FUTURE TEACHERS’ PROFESSIONAL COMPETENCIES

Πηγή: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :138-147

Θεματικοί όροι: 4. Education, competence, future teachers' training, modeling of professional activity, ситуационная задача, компетентность, решение ситуационных задач, professional competences, педагогическая ситуация, case study, моделирование профессиональной деятельности, профессиональные компетенции, подготовка будущих педагогов, solution of case studies, pedagogical situation

Актуальные проблемы формирования индивидуально-методического стиля деятельности учителя ; Actual Problems of the Formation of an Individual Methodological Style of Teacher Activity

Συγγραφείς: Гутрова Юлия Владимировна, Лаборатория научно-методического и информационно-аналитического сопровождения введения ФГОС ОО учебно-методического центра сопровож-дения введения ФГОС ОО ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования», Iuliia V. Gutrova, Laboratory of the Chelyabinsk Institute of Retraining and Advanced Training of Educational Workers, Жидкова Ирина Евгеньевна, Учебно-методический центр сопровождения введения ФГОС ОО ГБУ ДПО «Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования», Irina E. Zhidkova, Uchebno-metodicheskii tsentr soprovozhdeniia vvedeniia FGOS OO GBU DPO "Cheliabinskii institut perepodgotovki i povysheniia kvalifikatsii rabotnikov obrazovaniia", Тетина Светлана Владимировна, Svetlana V. Tetina

Πηγή: Pedagogy, Psychology, Society; 136-140 ; Педагогика, психология, общество: от теории к практике; 136-140

Θεματικοί όροι: педагогическая ситуация, индивидуальный методический стиль, деятельность учителя, индивидуальный стиль работы учителя, методический стиль учителя, педагогическая рефлексия, pedagogical situation, individual methodical style, teacher's activity, individual teacher's work style, teacher's methodical style, pedagogical reflection

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907411-92-0; https://phsreda.com/e-articles/10330/Action10330-100644.pdf; Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания / Ленингр. ордена Ленина гос. ун-т им. А.А. Жданова. Фак. психологии. – Л., 1968.; Братченко С.Л. Авторитарный стиль педагогического общения – а что же дальше? / С.Л. Братченко, С.А. Рябченко. – М.: Магистр, 1996. – 90 с.; Давыдов В.В. Деятельностная теория мышления. – М.; Тула: Науч. мир; ИПП Гриф и К, 2005. – 239 с.; Ильин Е.П. Мотивация и мотивы: учеб. пособие. – М.; СПб: Питер, 2006. – 508 с.; Коссов Б.Б. Творческое мышление, восприятие и личность / ред. Н.В. Кузьмина; Акад. пед. и соц. наук, Моск. псих.-соц. ин-т. – М.; Воронеж, 1997. – 47 с.; Леонтьев Д.А. Психология смысла: природа, строение и динамика смысловой реальности. – 4-е изд., испр. и доп. – М.: Смысл, 2019. – 582 с.; Либин А.В. Думаем, говорим, делаем: феномены повседневного сознания / А.В. Либин, С. Парилис. – 2-е изд., перераб. и доп. – М.: Ин-т практ. психологии, 1998. – 224 с.; Мерлин В.С. Психология индивидуальности: избранные психологические труды. – М.; Воронеж: МПСИ: МОДЭК, 2005. – 544 с.; Теплов Б.М. Ум полководца / предисл. В.В. Умрихина. – М.: Педагогика, 1990.; Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 года №204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.kremlin.ru/acts/bank/43027 (дата обращения: 12.12.2021).; https://phsreda.com/files/Books/61e15247ed6f0.jpeg?req=100644; https://phsreda.com/article/100644/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/100644/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/61e15247ed6f0.jpeg?req=100644
https://doi.org/10.31483/r-100644

Применение технологии смыслового чтения на уроках истории в пятом классе: проблемы и пути их решения

Συγγραφείς: Kochkina, A. A.

Θεματικοί όροι: SEMANTIC READING, ТЕХНОЛОГИЯ, HISTORY, МЕТОД, ПРОБЛЕМА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, TECHNOLOGY, СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ, METHOD, ИСТОРИЯ, PROBLEM, PEDAGOGICAL SITUATION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/32495

Влияние социально-педагогических условий на проявление конфликтного поведения у подростков

Συγγραφείς: Ziyadinova, A. T.

Θεματικοί όροι: TEENAGE YEARS, DEVIANT BEHAVIOR, ПОДРОСТКОВЫЙ ВОЗРАСТ, КОНФЛИКТ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, ДЕВИАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ, CONFLICT, PEDAGOGICAL SITUATION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/83597

PROBLEM OF STAGE-BY-STAGE COGNITIVE MODELLING OF PEDAGOGICAL SITUATIONS IN DOMESTIC DIDACTICS

Συγγραφείς: Alsou Raufovna Kamaleeva, Suriya Irekovna Gilmanshina, Svetalana Yurevna Gruzkova

Πηγή: International Journal of Advanced Studies, Vol 8, Iss 3, Pp 46-60 (2018)

Θεματικοί όροι: когнитивное моделирование, педагогическая ситуация, когнитивная карта, ориентированный граф, когнитивная модель, взаимодействие субъектов образовательного процесса, Construction industry, HD9715-9717.5

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://journal-s.org/index.php/ijas/article/view/11919; https://doaj.org/toc/2328-1391; https://doaj.org/toc/2227-930X

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/c0824084a2ce41e6a606fecf1e432232

Технология структурирования социально-педагогических ситуаций на основе тезаурусного подхода ; Technique Aimed at Structuring the Socio–Pedagogic Situations and Based on Thesaurus Approach

Συγγραφείς: Ivanova, N. P., Иванова, Н. П.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: PROFESSIONAL TRAINING, SOCIO-PEDAGOGIC PROBLEM, THESAURUS, EXPERT METHODS, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, ТЕЗАУРУС, ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ, ТЕЗАУРУСНЫЙ ПОДХОД

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2011. №6

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/30975

Роль педагогической ситуации в процессе становления интерпретации музыкального текста на уроках фортепиано ; Rol' pedagogicheskoi situatsii v protsesse stanovleniia interpretatsii muzykal'nogo teksta na urokakh fortepiano

Συγγραφείς: Заболотная Людмила Ивановна, МБУ ДО «Детская школа искусств №2», Liudmila I. Zabolotnaia, MBU DO "Detskaia shkola iskusstv 2"

Πηγή: Pedagogy, Psychology, Society: Theory and Practice; 34-40 ; Педагогика, психология, общество: теория и практика; 34-40

Θεματικοί όροι: образовательный процесс, интерпретация музыкального текста, процесс становления интерпретации музыкального текста, педагогическая ситуация, ситуация интерпретации музыкального текста

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6044068-2-3; https://phsreda.com/e-articles/119/Action119-74136.pdf; Арановская И.В. Теория и методика эстетического развития будущего педагога-музыканта в современной системе высшего образования: учеб. пособ. / Мин-во образования Рос. Федерации; Волгогр. гос. пед. ун-т. – Волгоград: Перемена, 2002. – 126 с.; Борытко Н.М. Педагогика: учеб. пособ. для студ. высш. учеб. заведений / Н.М. Борытко, И.А. Соловцова, A.M. Байбаков; под ред. Н.М. Борытко. – М.: Академия, 2007. – 496 с.; Ильин В.С. Формирование личности школьника (целостный процесс). – М.: Педагогика, 1984. – 144 с.; Корноухов М.Д. Феномен исполнительской интерпретации в музыкально-педагогическом образовании: методологический аспект: дис. . д-ра пед. наук. – М., 2011. – 550 с.; Сериков В. В. Образование и личность: теория и практика проектирования образовательных систем. – М.: Логос, 1999. – 272 с.; https://phsreda.com/files/Books/5e3137230f224.jpeg?req=74136; https://phsreda.com/article/74136/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/74136/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5e3137230f224.jpeg?req=74136

Применение технологии смыслового чтения на уроках истории в пятом классе: проблемы и пути их решения

Συγγραφείς: Kochkina, A. A.

Θεματικοί όροι: SEMANTIC READING, ТЕХНОЛОГИЯ, HISTORY, МЕТОД, ПРОБЛЕМА, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, TECHNOLOGY, СМЫСЛОВОЕ ЧТЕНИЕ, METHOD, ИСТОРИЯ, PROBLEM, PEDAGOGICAL SITUATION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/32495
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/32495

Технология структурирования социально-педагогических ситуаций на основе тезаурусного подхода

Συγγραφείς: Ivanova, N. P.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: PROFESSIONAL TRAINING, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА, THESAURUS, СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ СИТУАЦИЯ, ЭКСПЕРТНЫЕ МЕТОДЫ, ТЕЗАУРУСНЫЙ ПОДХОД, SOCIO-PEDAGOGIC PROBLEM, EXPERT METHODS, ТЕЗАУРУС

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/30975

КОНЦЕПТЫ КОГНИТИВНОЙ ДИДАКТИКИ: ОРИЕНТАЦИЯ НА ЦИФРОВИЗАЦИЮ ВЫСШЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

Θεματικοί όροι: цифровое образование, cognitive didactics, 4. Education, self-educational skills and abilities, digital education, knowledge constructs, когнитивная дидактика, знаниевые конструкты, pedagogical situation, когнитивный стиль, самообразовательные умения и навыки, педагогическая ситуация, cognitive style

Развитие подходов к преподаванию естественно-научных дисциплин на основе оценки личностных ориентаций студентов гуманитарных направлений

Θεματικοί όροι: 4. Education, Естественно-научные дисциплины. Гуманитарное знание. Педагогическая ситуация. Познавательные барьеры. Личностно-ориентированное образование, Natural science disciplines. Humanitarian knowledge. Pedagogical situation. Cognitive barriers. Personally centered education

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ СРЕДА: ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ПОДХОДЫ И ВОЗМОЖНОСТИ РЕАЛИЗАЦИИ

Συγγραφείς: Alexander Fedorovich Sleptsov, Marina Viktorovna Sleptsova

Πηγή: Sovremennye Issledovaniâ Socialʹnyh Problem, Vol 0, Iss 5, Pp 70-88 (2016)

Θεματικοί όροι: образовательная среда, естественный интеллект, модель образовательного процесса, педагогическая ситуация, цель образования, Social Sciences

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://journal-s.org/index.php/sisp/article/view/9251; https://doaj.org/toc/2218-7405

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/0d93aa63639044b2a5e4d1fd0d720d26