Формирование стилевой компетентности у студентов музыкально-педагогических вузов: теория и практика

Θεματικοί όροι: МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ, УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ, МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, СТИЛЕВОЙ ПОДХОД

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/47873

Базовые модели обучения географии

Θεματικοί όροι: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, МЕТОДИКА ГЕОГРАФИ В ШКОЛЕ, БАЗОВЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ, ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ, МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/47997

Основы профессионально-педагогического общения

Συνεισφορές: Сокурова, Н. И.

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО ЗНАЧЕМЫЕ КАЧЕСТВА, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ВЫСШЕЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА, УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОРИЕНТИРОВАННАЯ КОММУНИКАЦИЯ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48189

Социальное партнерство как фактор повышения качества профессионально-педагогической подготовки (на примере подготовки будущих учителей географии)

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА — ЗАБАЙКАЛЬСКИЙ КРАЙ, КАЧЕСТВО, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВОСТРЕБОВАННОСТЬ, РЫНОК ТРУДА, БУДУЩИЙ УЧИТЕЛЬ, СОЦИАЛЬНОЕ ПАРТНЕРСТВО, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53713

Повышение профессионально-педагогической компетентности и управленческой культуры субъектов управления образованием как условие самосовершенствования сотрудников органов внутренних дел

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, НЕПРЕРЫВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, САМОСОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ ЛИЧНОСТИ, СУБЪЕКТЫ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СОТРУДНИКИ МВД РОССИИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53032

Вокально-педагогическая подготовка студентов Уральского государственного педагогического университет

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ВУЗЫ, УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА, ВОКАЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ВОКАЛЬНОЕ ИСПОЛНИТЕЛЬСТВО, УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ, ВОКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, АОДГОТОВКА БУДУЩИХ УЧИТЕЛЕЙ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48655

КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ: ПРОСВЕЩЕНИЕ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПУТИ ЗАЩИТЫ

Θεματικοί όροι: кибербезопасность, образование, цифровая грамотность, цифровая осведомленность, информационная безопасность, просвещение, ответственность, образовательные технологии, цифровые угрозы, кибербуллинг, защитные меры, государственная политика, педагогическая подготовка

КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ: ПРОСВЕЩЕНИЕ, ОТВЕТСТВЕННОСТЬ И ПУТИ ЗАЩИТЫ

Θεματικοί όροι: кибербезопасность, образование, цифровая грамотность, цифровая осведомленность, информационная безопасность, просвещение, ответственность, образовательные технологии, цифровые угрозы, кибербуллинг, защитные меры, государственная политика, педагогическая подготовка

СИСТЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ: ФИНСКИЙ ОПЫТ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЗБЕКИСТАНА

Θεματικοί όροι: Oдарённые учащиеся, Финляндия, эмоциональная поддержка, социальная адаптация, школьное консультирование, инклюзивное образование, педагогическая подготовка, Узбекистан

РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЁННЫХ УЧАЩИХСЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФИНЛЯНДИИ И УЗБЕКИСТАНА

Θεματικοί όροι: Oдарённые учащиеся, Финляндия, эмоциональная поддержка, социальная адаптация, школьное консультирование, инклюзивное образование, педагогическая подготовка, Узбекистан

СИСТЕМЫ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ И СОЦИАЛЬНОЙ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЕННЫХ УЧАЩИХСЯ: ФИНСКИЙ ОПЫТ И ВОЗМОЖНОСТИ ДЛЯ УЗБЕКИСТАНА

Θεματικοί όροι: Oдарённые учащиеся, Финляндия, эмоциональная поддержка, социальная адаптация, школьное консультирование, инклюзивное образование, педагогическая подготовка, Узбекистан

РАЗВИТИЕ МЕХАНИЗМОВ ПОДДЕРЖКИ ОДАРЁННЫХ УЧАЩИХСЯ: СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ФИНЛЯНДИИ И УЗБЕКИСТАНА

Θεματικοί όροι: Oдарённые учащиеся, Финляндия, эмоциональная поддержка, социальная адаптация, школьное консультирование, инклюзивное образование, педагогическая подготовка, Узбекистан

Механизмы управления внедрением гибридных моделей образования

Θεματικοί όροι: гибридное образование, механизмы управления, цифровое образование, стратегия, педагогическая подготовка, международный опыт, система образования Узбекистана, управление проектами, онлайн- и офлайн-образование, инновации в образовании

Механизмы управления внедрением гибридных моделей образования

Θεματικοί όροι: гибридное образование, механизмы управления, цифровое образование, стратегия, педагогическая подготовка, международный опыт, система образования Узбекистана, управление проектами, онлайн- и офлайн-образование, инновации в образовании

Особенности организации производственной педагогической практики магистров-филологов в условиях интеграции образовательной системы исторических регионов в Российское образовательное пространство

Θεματικοί όροι: психолого-педагогическая подготовка, организация производственной практики, педагогическая практика, подготовка учителя английского языка

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elib.belstu.by/handle/123456789/70488

Управление качеством профессионально-педагогической подготовки в период итоговой аттестации студентов

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/46362

Управление качеством профессионально-педагогической подготовки в период итоговой аттестации студентов

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ СТУДЕНТОВ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/46362

Компетентностный подход в системе высшего образования как фактор развития педагогической толерантности у студентов педагогического направления ; Competence-based approach in the higher education system as a factor in the development of pedagogical tolerance among students of the pedagogical field

Συγγραφείς: Рыспаева Чолпон Курманбековна, Международный университет инновационных технологий, Cholpon K. Ryspaeva, Mezhdunarodnyi universitet innovatsionnykh tekhnologii, Ивановская Елена Алексеевна, Кыргызский государственный университет им. И. Арабаева, Elena A. Ivanovskaia, Kyrgyzskii gosudarstvennyi universitet im. I. Arabaeva

Πηγή: Current issues of pedagogy and psychology; 65-74 ; Современные образовательные технологии: психология и педагогика; 65-74

Θεματικοί όροι: профессиональная компетентность, педагогическое образование, компетентностный подход, педагогическая подготовка, professional competence, межкультурное взаимодействие, педагогическая толерантность, будущий учитель, pedagogical education, future teacher, competence-based approach, intercultural interaction, pedagogical training, воспитание толерантности, pedagogical tolerance, tolerance education

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-68-3; https://phsreda.com/e-articles/10750/Action10750-149900.pdf; Асмолов А.Г. Толерантность: различные парадигмы анализа: сб. науч. трудов / А.Г. Асмолов. – М.: МГУ, 1998. – 112 с.; Болотов В.А. Компетентностная модель: от идеи к образовательной программе / В.А. Болотов, В.В. Сериков // Педагогика. – 2003. – №10. – С. 8–14.; Бондаревская Е.В. Ценностно-смысловые ориентиры и стратегические направления развития сельской школы / Е.В. Бондаревская, П.П. Пивненко // Педагогика. – 2002. – №5. – С. 52–64.; Выготский Л.С. Педагогическая психология. / Л.С. Выготский; под ред. В.В. Давыдова. – М.: Педагогика-Пресс,1999. – 536 с.; Декларация принципов толерантности: Двадцать восьмая сессия Генеральной конференции ЮНЕСКО (25 октября-16 ноября 1995). – Париж: Грааль, 1995. – 16 с.; Зимняя И.А. Ключевые компетенции – новая парадигма результата образования / И.А. Зимняя // Высшее образование сегодня. – 2003. – №5. – С. 34–42. EDN SMMBFV; Иоакимиди Ю.А. Педагогические условия формирования толерантности у студентов педагогических вузов / Ю.А. Иоакимиди, А.Б. Бгуашев // Целостное развитие личности в системе образования: Материалы международной очно-заочной научно-практической конференции (Майкоп, 28–29 сентября 2017 г.). – Майкоп: ООО «Электронные издательские технологии», 2017. – С. 51–55. – EDN ZRDETB.; Касьянова Е.И. Профессиональная педагогическая толерантность в современном системно-образовательном пространстве вуза / Е.И. Касьянова, Н.И. Виноградова // Kant. – 2021. – №3 (40).; Концепция модернизации педагогического образования в Кыргызской Республике на 2021–2030 гг. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://edu.gov.kg/media/files/118d4b79-d6ea-4648–9c1c-56280444e7fd.pdf (дата обращения: 28.07.2025).; Лазарева Ж.П. Компетентностный подход в образовании как фактор развития коммуникативной толерантности личности будущего учителя / Ж.П. Лазарева // Russian Journal of Education and Psychology. – 2012. – №1. – EDN PAFCWF; Никифорова Л.В. Толерантность vs. Компетентность. Фундаментальные проблемы культурологии / Л.В. Никифорова. – Т. 7: Культурное многообразие: теории и стратегии. – М.; СПб.: Новый хронограф, Эйдос, 2009. – С. 63–70; Павлова Ю.Д. Психолого-педагогические требования к личности педагога высшего образовательного учреждения как субъекта образовательного процесса / Ю.Д. Павлова, В.М. Голубова, Ч.К. Рыспаева // Наука и инновационные технологии. – 2022. –№1(2). – С. 65–173; Селевко Г.К. Современные образовательные технологии: учебное пособие / Г.К. Селевко. – М.: Народное образование, 1998. – 256 с.; Сластёнин В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений / В.А. Сластёнин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Ш; под ред. В.А. Сластёнина. – 5-е изд., стер. – М.: Академия, 2006. – 576 с.; Хуторской А.В. Ключевые компетенции: технология конструирования / А.В. Хуторской // Народное образование. – 2003. – №5. – С. 55–61. EDN SGUKWN; Шубаева Н.М. Особенности педагогической толерантности педагога / Н.М. Шубаева // Образование и проблемы развития общества. – 2018. – №2 (6).; https://phsreda.com/article/149900/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/149900/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10750/Cover-10750.jpg?req=149900
https://doi.org/10.31483/r-149900

Базовые модели обучения географии

Συγγραφείς: Баранова, И. С.

Θεματικοί όροι: УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ ГЕОГРАФИИ, МЕТОДИКА ГЕОГРАФИ В ШКОЛЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, БАЗОВЫЕ МОДЕЛИ ОБУЧЕНИЯ, ЕСТЕСТВЕННОНАУЧНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ВЫСШЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПОДГОТОВКА СПЕЦИАЛИСТОВ, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, ПОДГОТОВКА УЧИТЕЛЕЙ, ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/47997

Формирование стилевой компетентности у студентов музыкально-педагогических вузов: теория и практика

Συγγραφείς: Поляков, А. В.

Θεματικοί όροι: МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА, МУЗЫКАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТИЛЕВОЙ ПОДХОД, ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ, УЧИТЕЛЯ МУЗЫКИ, МОНОГРАФИИ, НАУЧНЫЕ ИЗДАНИЯ, УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/47873