Понятие 'информационная война' в современной лингвистике: новые подходы

Θεματικοί όροι: ЛЕКСИКОЛОГИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВОЙНЫ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, СЕМАНТИЧЕСКИЕ АТАКИ, ИНФОРМАЦИОННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, ФЕНОМЕН ИНФОРМАЦИОННОЙ ВОЙНЫ, КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА, КОММУНИКАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, ЯЗЫКОЗНАНИЕ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/55139

Понятие 'информационная война' в современной лингвистике: новые подходы ; The term 'information warfare' in modern linguistics: prospects and approaches

Συγγραφείς: Коцюбинская, Л. В.

Θεματικοί όροι: ЯЗЫКОЗНАНИЕ, ЛЕКСИКОЛОГИЯ, ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВОЙНЫ, ИНФОРМАЦИОННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ, МАССОВОЕ СОЗНАНИЕ, ФЕНОМЕН ИНФОРМАЦИОННОЙ ВОЙНЫ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, КОГНИТИВНАЯ ЛИНГВИСТИКА, СЕМАНТИЧЕСКИЕ АТАКИ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, КОММУНИКАТИВНОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Политическая лингвистика. 2015. № 4 (54)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/55139

Вопросы формирования профессиональных компетенций будущих педагогов: диференционно-интеграционная концепция методологии дидактической инженерии

Συγγραφείς: Лозинская, А. М.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИНЖЕНЕРИЯ, СИСТЕМНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, МЫСЛИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, РАЗВИТИЕ ИНТЕЛЛЕКТА, ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2017. № 6

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52484
https://doi.org/10.26170/po17-06-26

Речемыслительное психическое развитие детей после кохлеарной имплантации как реабилитационный фактор в процессе обучения: современные концепты и подходы

Συγγραφείς: Kazitseva, V. O., Gutkevich, E. V.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: MENTAL DEVELOPMENT, REHABILITATION, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, COGNITIVE STRUCTURES, ОНТОГЕНЕЗ, COCHLEAR IMPLANTATION, LEARNING PROCESS, РЕАБИЛИТАЦИЯ, MENTAL AND SPEECH PROCESSES, РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, ONTOGENESIS, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/44615

Речемыслительное психическое развитие детей после кохлеарной имплантации как реабилитационный фактор в процессе обучения: современные концепты и подходы ; Mental and speech development of children after cochlear implantation as a rehabilitation factor in the learning process: modern concepts and approaches

Συγγραφείς: Kazitseva, V. O., Gutkevich, E. V., Казицева, В. О., Гуткевич, Е. В.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: COCHLEAR IMPLANTATION, MENTAL AND SPEECH PROCESSES, MENTAL DEVELOPMENT, COGNITIVE STRUCTURES, ONTOGENESIS, REHABILITATION, LEARNING PROCESS, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, РЕЧЕМЫСЛИТЕЛЬНЫЕ ПРОЦЕССЫ, ПСИХИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, ОНТОГЕНЕЗ, РЕАБИЛИТАЦИЯ, ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2024. № 6

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/44615

METAPHOR AND ITS ROLE IN REPRESENTATION OF THE CONCEPTS IN THE LITERARY TEXT

Συγγραφείς: Subkhonkulov Jakhongir Rustam o'g'li, orcid:0000-0002-8926-

Θεματικοί όροι: Ключевые слова: лингвистика, метафора, лингвистическая метафора, художественный текст, когнитивная метафора, когнитивные структуры, репрезентация знаний, когнитивные способности человека, стилистический прием, метафорические выражения

Relation: https://zenodo.org/records/6418908; oai:zenodo.org:6418908; https://doi.org/10.5281/zenodo.6418908

Διαθεσιμότητα: https://doi.org/10.5281/zenodo.6418908
https://zenodo.org/records/6418908

METAPHOR AND ITS ROLE IN REPRESENTATION OF THE CONCEPTS IN THE LITERARY TEXT

Συγγραφείς: O'g'li, Subkhonkulov Jakhongir Rustam

Θεματικοί όροι: Ключевые слова: лингвистика, метафора, лингвистическая метафора, художественный текст, когнитивная метафора, когнитивные структуры, репрезентация знаний, когнитивные способности человека, стилистический прием, метафорические выражения

Кагнітыўныя асновы сучаснага беларускамоўнага мастацкага дыскурсу

Θεματικοί όροι: кагнітыўныя структуры, белорусскоязычный художественный дискурс, концептуальная метафора, беларускамоўны мастацкі дыскурс, когнитивные элементы, фрэйм, канцэптуальная метафара, когнитивные структуры, лингвоконцептология, фрейм, мастацкі дыскурс, художественный дискурс, кагнітыўныя элементы

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elib.belstu.by/handle/123456789/44843

О развитии языковых, культурных и когнитивных способностей полилингвальной личности в многоязычной образовательной среде ; O razvitii iazykovykh, kul'turnykh i kognitivnykh sposobnostei polilingval'noi lichnosti v mnogoiazychnoi obrazovatel'noi srede

Συγγραφείς: Колдасбаева Зина Шакировна, НАО «Аркалыкский педагогический институт им. И. Алтынсарина», Zina S. Koldasbaeva, Arkalykskii gosudarstvennyi pedagogicheskii universitet imeni I. Altynsarina, Беткенова Меруерт Слямбековна, Казахский национальный университет искусств, Meruert S. Betkenova, Kazakh National University of Arts, Канапьянова Айсулу Дауреновна, Aisulu D. Kanap'ianova

Πηγή: Education and science: current trends; 43-51 ; Образование: опыт и перспективы развития; 43-51

Θεματικοί όροι: способности, полилингвальная личность, полиязычное сознание, ключевая компетенция, интерференция, когнитивные структуры, языковая картина мира, polylingual personality, multilingual consciousness, abilities, key competence, interference, cognitive structures, language picture of the world

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6043214-2-3; https://phsreda.com/e-articles/71/Action71-33135.pdf; Baptiste H.P. The Multicultural environment of Schools: Implications to teachers // L.W. Hughes (Ed.). The principal as leader. New York: Merril/Macmillan, 1994. P. 89–109.; Bennet C.J. Comprehensive multicultural education: Theory and practice (4th ed.). BostonL Allyn & Bacon, 1999.; Болонский процесс: 2007–2009 гг. Между Лондоном и Левеном (Лувен-ла-Невом). – Астана: исследовательский центр проблем права качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества в образовании (НК ОКО), 2010.; Crant C.A. Multicultural education: commitments, issues and applications: Washington DC: Association for Supervision and Curriculum Development, 1977.; Gay G. Culturally responsive teaching: Theory, research and practice. New York: Teachers college press, 2000.; Жетписбаева Б.А. Полиязычное образование: теория и методология. – Алматы: Білім, 2008.; Зимняя И.А. Психология обучения неродному зыку. – М., 1989.; Зинченко В.Г. Межкультурная коммуникация. Системный подход / В.Г. Зинченко, В.Г. Зусман, З.И. Кирнозе. – Н. Новгород: Изд-во НГЛУ им. Н.А. Добромобова, 2003.; Основные тенденции развития высшего образования: глобальные и болонские измерения. – Астана: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов; Независимое казахстанское агентство по обеспечению качества образования (НК ОКО), 2010.; Караулов Ю.Н. Русский зык и языковая личность. – Изд. 6-е. – М.: Изд-во ЛКИ, 2007.; Концепция языкового образования Республики Казахстан / сост. А.М. Иванова [и др.], науч. рук. С.С. Кунанбаева. – Алматы: КазУМО и МЯ им. Аблай хана, 2010.; Lindberg J. Multilingual Education: A Swedish Perspective // J. Marie Carlson, Annika. Rabo & Fatma. Gok, red: Education in «Multicultural» Societies – Turkish and Swedish Perspectives. Stockholm: Swedish Revearch Institute in Istanbul, Transactions, 2007. P. 71–90.; Mackenzie J. English as a lingua franca in Europe: bilingualism and multicompetence // International Journal od Multilingualism, 9(1), 2012. P. 83–100.; Сафаргалиева А.Ы. Дидактические и психологические аспекты формирования полизычной личности / А.Ы. Сафаргалиева, Н.Т. Сартаева // Проблемы непрерывного образования: традиции и инновации: материалы Международного форума Евразийской ассоциации педагогических университетов. – Алматы: Ұлағат, 2018. – С. 124–127.; Сулейменова Э.Д. Словарь социолингвистических терминов / Э.Д. Сулейменова, Н.Ж. Шаймерденова. – Алматы: КазНУ, 2007.; Тажибаева С.Ж. Полиязычное образование в РК: проблемы и перспективы / С.Ж. Тажибаева, А.Х. Ибрашева // Вестник ЕНУ им. Л.Н. Гумилева. – 2012. – №1–2 (5–6). – С. 218–226.; Тарасов Е.Ф. Межкультурное общение – новая онтология анализа языкового сознания // Этнокультурная специфика языкового сознания. – М., 1996.; Текст как явление культуры. – Новосибирск 1989. – С. 76–77.; Хаккет-Джонс А.В. От билингвизма к полилингвизму: концепции многоязычия в условиях новой образовательной реальности // Международный научно-исследовательский журнал. – 2016. – Вып. №3(45), ч. 4 (38). – С. 104–106.; Хомский Н. Язык и мышление. – М., 1572.; Шадриков В.Д. Качество педагогического образования. – М.: Логос, 2012.; https://phsreda.com/files/Books/5fae460f29351.jpeg?req=33135; https://phsreda.com/article/33135/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/33135/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/5fae460f29351.jpeg?req=33135

Онтологический статус психокогнитивных структур и предпосылки мифологизации мышления

Συγγραφείς: Мамонов Михаил Анатольевич

Θεματικοί όροι: бытие, познание, психокогнитивный процесс, когнитивные структуры, когнитивный континуум, мышление, мифомышление, репрезентирование, когнитивно-сущее

Relation: https://zenodo.org/records/3938895; oai:zenodo.org:3938895; https://doi.org/10.5281/zenodo.3938895

Διαθεσιμότητα: https://doi.org/10.5281/zenodo.3938895
https://zenodo.org/records/3938895

Особенности саморегуляции подростков с разными базисными убеждениями ; Features of Self-Regulation in Adolescents with Different Basic Beliefs

Συγγραφείς: Ахмадеева, Е. В., Akhmadeeva, Elena V.

Θεματικοί όροι: базисные убеждения, когнитивные структуры, стратегии саморегуляции, подростковый возраст, психическое развитие, basic beliefs, cognitive structures, self-regulation strategies, adolescence, mental development

Relation: Журнал Сибирского федерального университета. 2024 17(11). Journal of Siberian Federal University.Humanities & Social Sciences 2024 17(11); MIXVFU

Διαθεσιμότητα: https://elib.sfu-kras.ru/handle/2311/154178

Онтологический статус психокогнитивных структур и предпосылки мифологизации мышления

Θεματικοί όροι: бытие, познание, психокогнитивный процесс, когнитивные структуры, когнитивный континуум, мышление, мифомышление, репрезентирование, когнитивно-сущее

Students’ cognitive structures when learning professional courses ; Формирование когнитивных структур студентов в процессе освоения системы профессиональных знаний

Συγγραφείς: N. Nesterovich N., B. Fedotov V., Н. Нестерович Н., Б. Федотов В.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 9, № 2 (2019); 2832-2840 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 9, № 2 (2019); 2832-2840 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: professional education, cognitive structures, cognitive style, cognitive complexity, integro-differentiated approach to the construction of educational material, method of graphs in pedagogy, профессиональное образование, когнитивные структуры, познавательный стиль, когнитивная сложность, интегро-дифференцированный подход построения учебного материала, метод графов в педагогике

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/575/558; Корчагин Е. А., Сафин Р. С. Компетентностный подход и традиционное представление о высшем образовании // Высшее образование в России. 2016. № 11. С. 47–54.; Каюмов О. Р. О границах применимости компетентностного подхода в высшем образовании // Высшее образование в России. 2016. № 4. С. 150–155.; Шабанов Г. А. Дорожная карта реализации компетентностного подхода в образовательных программах прикладного бакалавриата // Высшее образование сегодня. 2013. № 7. С. 10–16.; Щебельская Э. Г. Образовательные смыслы организационно-педагогических условий формирования компетенций студентов вуза // Человек и образование. 2017. № 1. С. 122–126.; Рыбакина Н. А. Образовательная компетенция: сущность и педагогическая модель формирования в контексте непрерывного образования // Образование и наука. 2018. № 5. С. 32–55.; Горшков М. К., Ключарев Г. А. Непрерывное образование в контексте модернизации. М.: ИС РАН, ФГНУ ЦСИ, 2011. 232 с.; Петрова Р. Г., Петров С. И., Рябова Т. В. Возможности и риски дистанционного образования в высшей школе // Казанский педагогический журнал. 2015. № 5–2. С. 294–299.; Просвиркина И. И. и др. Проблема передачи неявного знания при электронном обучении и возможность замены традиционного обучения электронным обучением // Международный научно-исследовательский журнал. 2018. № 1–4 (67). С. 63–65.; Суханова Н. П., Сапрыгин Б. В. Проблема способа бытия ценностей в науке и важность личностного общения между педагогом и студентом в ходе образовательного процесса // Философия образования. 2016. № 5 (68). С. 69–80.; Демченкова С. А. Формирование и развитие общекультурных компетенций бакалавров технического вуза. М.: Перо, 2018. 168 с.; Беденко Н. Н., Чегринцова С. В. Контрольно-оценочные функции в учебной деятельности в констексте требований профессиональных и образовательных стандартов // Вестник Тверского государственного университета. Серия: Педагогика и психология. 2017. № 1. С. 4–11.; Царев С. А., Царева Р. Ш. К вопросу о педагогических ресурсах ментальной арифметики в подготовке детей к социальному взаимодействию // Современные проблемы науки и образования. 2018. № 4. С. 4.; Кулакова А. Б., Фомина Ж. В. Применение активных методов обучения в формировании дивергентного мышления обучающихся // Вопросы территориального развития. 2015. № 8 (28). С. 4.; Черный Е. В. Образовательная мотивация взрослых // Ученые записки Крымского федерального университета имени В. И. Вернадского. Социология. Педагогика. Психология. 2015. Т. 1 (67),№ 1. С. 178–186.; Полещук Н. К., Пилосян Н. А., Башлаев О. В. Формирование мотивации учения – основная проблема управления обучением взрослых // Вестник Калининградского юридического института МВД России. 2008. № 1 (15). С. 150–156.; Флеров О. В. Экзистенциально-психологические факторы личностного роста взрослого человека в пространстве институционального непрерывного образования // Психология и психотехника. 2016. № 3 (90). С. 272–280.; Лобашев В. Д., Талых А. А. Моделирование процессов обучения в профессиональном образовании. Часть 1. Особенности процессов передачи и усвоения учебной информации. Петрозаводск, 2016. 75 с.; Сергеев С. Ф. Роль механизма редукции в обучении и образовании // Философия образования. 2013. № 1 (46). С. 198–205.; Елина Т. А. Интегро-дифференционное формирование содержания технических дисциплин // Проблеми інженерно-педагогічної освіти. 2011. № 30–31. С. 24–31.; Головеева Л. Ю. Конструирование учебного материала на основе интегративного подхода // Вестник барнаульского государственного педагогического университета. 2001. № 1. С. 17–24.; Стихова А. М. Взаимосвязь интегративного и дифференцированного подходов к организации процесса обучения химии в вузе / Моск. пед. гос. ун-т, Гос. мор. ун-т им. Ф. Ф. Ушакова. Новороссийск: ГМУ, 2012. 212 с.; Леонтьев А. Н. Лекции по общей психологии. М.: Смысл, 2007. С. 72.; Чуприкова Н. И. Психология умственного развития: Принцип дифференциации. М.: СТОЛЕТИЕ, 1997. 480 с.; Келли Дж. А. Психология личности. Теория личностных конструктов. СПб.: Речь, 2000.; Похилько В. И. Психодиагностика индивидуального сознания. М.: Изд-во МГУ, 1987.; Цветков В. Я. Когнитивный файл как образовательная модель // Перспективы науки и образования. 2016. № 1. С. 12–16.; Тазетдинов А. Д. Технология структурирования и визуализации учебной информации в репетиторских системах // Информационно-управляющие системы. 2009. № 1 (38). С. 60–65.; Кутарова Е. И. Когнитивный подход к моделированию образовательного процесса // Динамика сложных систем – XXI век. 2016. Т. 10, № 2. С. 58–67.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/575

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/575
https://doi.org/10.15372/PEMW20190220

АНГЛИЙСКИЕ АНТРОПОМОРФНЫЕ МЕТАФОРЫ ГРУППЫ «КОНЕЧНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА» ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НЕФТЕГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Συγγραφείς: МАНИНА АНТОНИНА РИФХАТОВНА

Θεματικοί όροι: НЕФТЕГАЗОВАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ,АНТРОПОМОРФНАЯ МЕТАФОРА,ПОНЯТИЙНАЯ ЗОНА,КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ,СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ МЕТАФОРИЗАЦИИ,OIL AND GAS TERMINOLOGY,ANTHROPOMORPHIC METAPHOR,THE NOTIONAL ZONE,COGNITIVE STRUCTURES,MODES OF PERCEPTION IN THE PROCESS OF METAPHORIZATION

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/angliyskie-antropomorfnye-metafory-gruppy-konechnosti-chelovecheskogo-tela-terminologicheskoy-sistemy-neftegazovoy-promyshlennosti
http://cyberleninka.ru/article_covers/17020280.png

ПАРАДИГМА КОГНИТИВНЫХ СТРУКТУР ЛИНГВОКУЛЬТУРНОГО ПРОСТРАНСТВА «ЧЕЛОВЕК-ПРИРОДА»

Συγγραφείς: ЭЛЬДАРОВА РУЗАННА АЛИЕВНА

Θεματικοί όροι: КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ,АНТРОПОЦЕНТРИЧЕСКАЯ ПАРАДИГМА,ХУДОЖЕСТВЕННОЕ СОЗНАНИЕ,НАЦИОНАЛЬНОЕ СОЗНАНИЕ,АВТОРСКАЯ МОДАЛЬНОСТЬ,АВТОРСКОЕ ОПИСАНИЕ,ЗНАКОВАЯ МОДЕЛЬ,КОГНИТИВНО-СЕМАНТИЧЕСКАЯ МОДЕЛЬ,COGNITIVE STRUCTURES,ANTHROPOCENTRIC PARADIGM,ART CONSCIOUSNESS,NATIONAL CONSCIOUSNESS,AUTHOR'S MODALITY,AUTHOR'S DESCRIPTION,SIGN MODEL,COGNITIVE SEMANTIC MODEL

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/paradigma-kognitivnyh-struktur-lingvokulturnogo-prostranstva-chelovek-priroda
http://cyberleninka.ru/article_covers/16787072.png

Сущность понятия многоязычной компетенции как цели и содержания обучения иностранным языкам в неязыковом вузе

Θεματικοί όροι: INTERNATIONAL COMMUNICATION, COMMUNICATIVE COMPETENCE, МНОГОЯЗЫЧНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ, MULTILINGUAL COMPETENCE, COMPETENCE APPROACH, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, МЕЖКУЛЬТУРНАЯ КОММУНИКАЦИЯ, КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ, COGNITIVE STRUCTURES, КОММУНИКАТИВНАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/40093

Формирование иноязычной коммуникативной компетентности у студентов экономического факультета в неязыковом вузе с учетом социокультурного компонента

Θεματικοί όροι: бизнес-культура, высшее образование, коммуникативная компетентность, семантика, иноязычная культура, лингвистические единицы, иностранные языки, когнитивные структуры

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elib.belstu.by/handle/123456789/15338

АНГЛИЙСКИЕ АНТРОПОМОРФНЫЕ МЕТАФОРЫ ГРУППЫ «КОНЕЧНОСТИ ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ТЕЛА» ТЕРМИНОЛОГИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ НЕФТЕГАЗОВОЙ ПРОМЫШЛЕННОСТИ

Πηγή: Вестник Челябинского государственного педагогического университета.

Θεματικοί όροι: НЕФТЕГАЗОВАЯ ТЕРМИНОЛОГИЯ,АНТРОПОМОРФНАЯ МЕТАФОРА,ПОНЯТИЙНАЯ ЗОНА,КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ,СПОСОБЫ ВОСПРИЯТИЯ В ПРОЦЕССЕ МЕТАФОРИЗАЦИИ,OIL AND GAS TERMINOLOGY,ANTHROPOMORPHIC METAPHOR,THE NOTIONAL ZONE,COGNITIVE STRUCTURES,MODES OF PERCEPTION IN THE PROCESS OF METAPHORIZATION

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://cyberleninka.ru/article_covers/17020280.png
http://cyberleninka.ru/article/n/angliyskie-antropomorfnye-metafory-gruppy-konechnosti-chelovecheskogo-tela-terminologicheskoy-sistemy-neftegazovoy-promyshlennosti

Oh, Sport! Are You Peace? (About Different Kinds of Sports Media Discourse) ; О спорт, ты – мир? (К вопросу о разновидностях спортивного медиа-дискурса)

Συγγραφείς: Kazimianec, Jelena

Πηγή: Respectus Philologicus; No. 27 (32) (2015): Respectus Philologicus; 52-63 ; Respectus Philologicus; Nr. 27 (32) (2015): Respectus Philologicus; 52-63 ; 2335-2388 ; 1392-8295

Θεματικοί όροι: спортивный дискурс, журналистский дискурс, СМИ, когнитивные структуры, интернет-пространство, дискурс спортивной агрессии, sports discourse, media discourse, mass media, cognitive diagram, the internet space, the discourse of sports aggression

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.journals.vu.lt/respectus-philologicus/article/view/13727/12636

Διαθεσιμότητα: https://www.journals.vu.lt/respectus-philologicus/article/view/13727
https://doi.org/10.15388/RESPECTUS.2015.27.32.5

От преступления до наказаний: трансформации во внутренней позиции

Συγγραφείς: ЕРМАСОВ ЕВГЕНИЙ ВИКТОРОВИЧ

Θεματικοί όροι: АДАПТАЦИЯ,ADAPTATION,ВНУТРЕННЯЯ ПОЗИЦИЯ ЛИЧНОСТИ,INTERNAL POSITION OF PERSONALITY,КОГНИТИВНЫЕ ИСКАЖЕНИЯ,COGNITIVE DISTORTIONS,КОПИНГ-СТРАТЕГИЯ,COPING STRATEGY,КРИМИНАЛЬНОЕ ПОВЕДЕНИЕ,CRIMINAL BEHAVIOR,КРИМИНАЛЬНЫЕ ЦЕННОСТИ,CRIMINAL VALUES,КОГНИТИВНЫЕ СТРУКТУРЫ,COGNITIVE STRUCTURES,НАКАЗАНИЕ,PUNISHMENT,ПЕНИТЕНЦИАРНЫЙ СТРЕСС,PSYCHOLOGICAL STRESS PROTECTION,ПРЕСТУПЛЕНИЕ,CRIME,ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ЗАЩИТА,PRISON

Περιγραφή αρχείου: text/html

Διαθεσιμότητα: http://cyberleninka.ru/article/n/ot-prestupleniya-do-nakazaniy-transformatsii-vo-vnutrenney-pozitsii
http://cyberleninka.ru/article_covers/16641493.png