Формирование универсальных учебных действий обучающихся 6 класса в процессе изучения темы 'Признаки делимости'

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, МАТЕМАТИКА, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ, ШКОЛЬНИКИ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52873

Межкультурная коммуникация: опыт взаимодействия студентов России и восточных приграничных стран

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МЕЖКУЛЬТУРНЫЕ КОММУНИКАЦИИ, ИНОСТРАННЫЕ СТУДЕНТЫ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МЕЖКУЛЬТУРНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, РОССИЙСКИЕ ВУЗЫ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52319

Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций на уроках английского языка в гимназиях общего и художественного образования

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ГИМНАЗИИ, МЕТОД ПРОЕКТОВ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МЕТОДИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ГИМНАЗИИ, KEY COMPETENCES, PROJECT METHOD

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48571

Социализация личности школьника: компетентностный подход

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, СОЦИАЛИЗАЦИЯ ЛИЧНОСТИ, СОЦИАЛЬНЫЙ ОПЫТ, СОЦИАЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, СОЦИАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ШКОЛЬНИКИ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, КРИТЕРИИ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, СТРУКТУРА СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53042

Применение ИКТ как условие эффективности оценки результатов обучения студентов

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПРИМЕНЕНИЕ ВЫЧИСЛИТЕЛЬНОЙ ТЕХНИКИ В ПЕДАГОГИКЕ, РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ, ТРУДОВЫЕ ДЕЙСТВИЯ, УПРАВЛЕНИЕ УЧЕБНЫМ ПРОЦЕССОМ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, СТУДЕНТЫ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51711

Дисграфия и ключевые учебные компетенции младших школьников

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА, ДИСГРАФИЯ, ЛОГОПЕДИЯ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, НАВЫКИ ПИСЬМА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50967

Problems of venture financing in the Russian Federation

Πηγή: IV МЕЖДУНАРОДНОЙ НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКОЙ КОНФЕРЕНЦИИ «Актуальные проблемы науки и образования». :286-290

Θεματικοί όροι: ключевые компетенции, комплексные программы поддержки, инвестиционный проект, технопарки, венчурное финансирование, акселераторы, стартап

THE CONCEPTS OF 'COMPETENCE' AND 'COMPETENCIES' IN RETROSPECTIVE AND MODERN TIME

Πηγή: Человеческий капитал. :206-219

Θεματικοί όροι: key competencies, ключевые компетенции, competency, модель компетентности, competence, структура компетенции и компетентности, structure of competence and competency, компетентность, компетенция, basic competencies, базовые компетенции, competency model

Особенности формирования функциональной грамотности в начальной школе (из опыта работы)

Συγγραφείς: Лапшина Любовь Витальевна, МБОУ «НОШ №2», Liubov V. Lapshina

Πηγή: The Topical Issues of the Humanities and Social Sciences; ; Актуальные вопросы гуманитарных и социальных наук

Θεματικοί όροι: исследовательская деятельность, ключевые компетенции, естественно-научная грамотность, сознание школьника, источник знаний

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: https://phsreda.com/e-articles/10777/Action10777-150305.pdf; Тимофеева Л.Л. Какие проверочные задания разработать учителю для урока окружающего мира / Л.Л. Тимофеева. – Управление начальной школой. – 2017. – №11.; Тимофеева Л.Л. Овладение методами познания природных явлений как важная составляющая естественно-научной функциональной грамотности младшего школьника / Л.Л. Тимофеева. – Начальное образование. – 2020. – №3. – С. 24–29.; Пентин А.Ю. Основные подходы к оценке естественно-научной грамотности / А.Ю. Пентин, Г.Г. Никифоров, Е.А. Никишова. – Отечественная и зарубежная педагогика. – 2019. – Т. 4. №61. – С. 80–97.; https://phsreda.com/article/150305/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/150305/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10777/Cover-10777.jpg?req=150305

Дисграфия и ключевые учебные компетенции младших школьников ; Disgraphia and key competences of junior schoolchildren

Συγγραφείς: Рябова, О. В.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ЛОГОПЕДИЯ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, ДИСГРАФИЯ, КОРРЕКЦИЯ ДИСГРАФИИ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, НАВЫКИ ПИСЬМА, НАРУШЕНИЯ ПИСЬМА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2015. № 2 (38)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50967

Единство понятийного аппарата как одна из составляющих решения проблемы преемственности в филологическом образовании младших школьников ; The unity of the conceptual apparatus as one of the components of the solution of the problem of continuity in the philological education of junior schoolchildren

Συγγραφείς: Буркова, Е. М., Burkova, E. M.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ, НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА, ПРЕЕМСТВЕННОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ, ФГОС, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ФИЛОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, CONTINUITY IN EDUCATION, FEDERAL STATE EDUCATIONAL STANDARDS, COMPETENCE, KEY COMPETENCIES, УЧИТЕЛЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Филологическое образование в период детства. 2018. № 25

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50168

Диагностика сформированности коммуникативной компетентности обучающихся основной общеобразовательной школы по результатам написания сжатого изложения ; Diagnostics of formation of the communicative competence of students of elementary school as a result of writing the compressed presentation

Συγγραφείς: Буркова, Е. М., Burkova, E. M.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, ТЕОРИЯ И МЕТОДИКА ОБУЧЕНИЯ, ШКОЛЬНИКИ, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ЗАВЕДЕНИЯ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, КОММУНИКАТИВНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИСТИ, МОДУЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ ОБУЧЕНИЯ, КРИТЕРИИ СФОРМИРОВАННОСТИ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИЗМЕРЕНИЯ, МЕТОДИКИ ОЦЕНИВАНИЯ, COMPETENCE APPROACH, KEY COMPETENCES, COMMUNICATIVE COMPETENCE, MODULAR TECHNOLOGY EDUCATION, CRITERIA OF FORMATION COMMUNICATIVE COMPETENCE, PEDAGOGIC ASSESSMENT, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, ДЕВЯТИКЛАССНИКИ, ИЗЛОЖЕНИЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Филологическое образование в период детства. 2016. № 21

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50122

Метод проектов как средство формирования ключевых компетенций на уроках английского языка в гимназиях общего и художественного образования ; Project method as a mean of forming key competences in English classes in gymnasiums of art

Συγγραφείς: Суровцева, Е. А.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, МЕТОДИКА АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА В ГИМНАЗИИ, ГИМНАЗИИ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, УРОКИ АНГЛИЙСКОГО ЯЗЫКА, ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, МЕТОД ПРОЕКТОВ, KEY COMPETENCES, PROJECT METHOD

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Профессионально-ориентированное обучение иностранным языкам. — Екатеринбург, 2011.

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/48571

Transformation of business models through dynamic organisational capabilities ; Трансформация бизнес-моделей через динамические способности организаций ; 通过组织动态能力业务模式的转变

Συγγραφείς: P. O. Semenov, П. О. Семенов

Πηγή: Strategic decisions and risk management; Том 15, № 4 (2024); 368-372 ; تصمیمات راهبردی و مدیریت ریسک ها; Том 15, № 4 (2024); 368-372 ; Стратегические решения и риск-менеджмент; Том 15, № 4 (2024); 368-372 ; 战略决策和风险管理; Том 15, № 4 (2024); 368-372 ; 2618-9984 ; 2618-947X ; 10.17747/2618-947X-2024-4

Θεματικοί όροι: 公司的动态能力、业务模式、资源方法、关键能力, business model, resource approach, key competencies, бизнес-модель, ресурсный подход, ключевые компетенции

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1147/1109; https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1147/1133; Eisenhardt K.M., Martin J.A. (2000). Dynamic capabilities: What are they? Strategic Management Journal, spec. iss.: 1105-1121.; Grant R.M. (1991). The resource-based theory of competitive advantage: Implications for strategy formulation. Strategic Management Journal, 17(5): 71-80; Hamel G., Prahalad C.K. (1989). Strategic Intent. Harvard Business Review, May/June: 63-77.; Hamel G., Prahalad C.K. (1993). Strategy as stretch and leverage. Harvard Business Review, March/April: 75-84.; Hastings R. (2020). No rules rules: Netflix and the culture of reinvention. Penguin Press.; Teece D.J., Pisano G., Shuen A. (1997). Dynamic capabilities and strategic management. Strategic Management Journal, 18(7): 509-533.; Zollo M., Winter S.G. (2002). Deliberate learning and the evolution of dynamic capabilities. Organization Science, 13(3): 339-351.; https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1147

Διαθεσιμότητα: https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1147
https://doi.org/10.17747/2618-947X-2024-4-368-372

An integrative concept of the knowledge management cycle and organisational distinctive competences ; Интегративная концепция цикла управления знаниями и отличительными компетенциями организации ; 知识管理周期和组织独特能力的综合概念

Συγγραφείς: S. V. Ilkevich, С. В. Илькевич

Πηγή: Strategic decisions and risk management; Том 15, № 4 (2024); 333-337 ; تصمیمات راهبردی و مدیریت ریسک ها; Том 15, № 4 (2024); 333-337 ; Стратегические решения и риск-менеджмент; Том 15, № 4 (2024); 333-337 ; 战略决策和风险管理; Том 15, № 4 (2024); 333-337 ; 2618-9984 ; 2618-947X ; 10.17747/2618-947X-2024-4

Θεματικοί όροι: 知识经济、知识管理、知识管理周期、独特能力、关键能力、动态能力、数据、基于知识的动态能力, knowledge management, knowledge management cycle, distinctive competencies, core competencies, dynamic capabilities, information, knowledge-based dynamic capabilities, KBDC, управление знаниями, цикл управления знаниями, отличительные компетенции, ключевые компетенции, динамические способности, данные, основанные на знаниях динамические способности

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1152/1105; Birch K., Cochrane D.T. (2021). Big tech: Four emerging forms of digital rentiership. Science as Culture, 31(1): 44-58. https://doi.org/10.1080/09505431.2021.1932794.; Bukowitz W., Williams R. (2000). The knowledge management fieldbook. London, Prentice Hall.; Dalkir K. (2005). Knowledge management in theory and practice. Oxford, Elsevier-Butterworth Heinemann.; Dalkir K. (2011). Knowledge management in theory and practice, 2nd еd. Cambridge, MA, Massachusetts Institute of Technology.; Durand C., Milberg W. (2019). Intellectual monopoly in global value chains. Review of International Political Economy, 27(2): 404-429. https://doi.org/10.1080/09692290.2019.1660703.; Hernández-Linares R., López-Fernández M.C., García-Piqueres G., Pina e Cunha M., Rego А. (2024). How knowledge-based dynamic capabilities relate to firm performance: Тhe mediating role of entrepreneurial orientation. Review of Managerial Science, 18: 2781-2813. https://doi.org/10.1007/s11846-023-00691-4.; Kaur V. (2023). Knowledge-based dynamic capabilities: А scientometric analysis of marriage between knowledge management and dynamic capabilities. Journal of Knowledge Management, 27(4): 919-952. https://doi.org/10.1108/JKM-02-2022-0112.; Lei H., Khamkhoutlavong M., Le P.B. (2021). Fostering exploitative and exploratory innovation through HRM practices and knowledge management capability: Тhe moderating effect of knowledge-centered culture. Journal of Knowledge Management, 25(8): 1926-1946. https://doi.org/10.1108/JKM-07-2020-0505.; Mele G., Capaldo G., Secundo G., Corvello V. (2024). Revisiting the idea of knowledge-based dynamic capabilities for digital transformation. Journal of Knowledge Management, 28(2): 532-563. https://doi.org/10.1108/JKM-02-2023-0121.; Migdadi M.M. (2022). Knowledge management processes, innovation capability and organizational performance. International Journal of Productivity and Performance Management, 71(1): 182-210. https://doi.org/10.1108/IJPPM-04-2020-0154.; McElroy M.W. (2003). The new knowledge management: Сomplexity, learning, and sustainable innovation. KMCI Press.; Meyer M., Zack M. (1996). The design and implementation of information products. Sloan Management Review, 37(3): 43-59.; Mohajan H.K. (2016). A comprehensive analysis of knowledge management cycles. Journal of Environmental Treatment Techniques, 4(4): 121-129.; Rikap C., Lundvall B.A. (2020). Big tech, knowledge predation and the implications for development. Innovation and Development, 12(3): 389-416. https://doi.org/10.1080/2157930X.2020.1855825.; Songkajorn Y., Aujirapongpan S., Jiraphanumes K., Pattanasing K. (2022). Organizational strategic intuition for high performance: The role of knowledge-based dynamic capabilities and digital transformation. Journal of Open Innovation: Technology, Market, and Complexity, 8(3): 117. https://doi.org/10.3390/joitmc8030117.; Wiig K. (1993). Knowledge management foundations. Arlington, TX, Schema Press.; Zhang Q., Sun X., Zhang M. (2022). Data matters: A strategic action framework for data governance. Information & Management, 59(4): 103642. https://doi.org/10.1016/j.im.2022.103642.; https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1152

Διαθεσιμότητα: https://www.jsdrm.ru/jour/article/view/1152
https://doi.org/10.17747/2618-947X-2024-4-333-337

Формирование универсальных учебных действий обучающихся 6 класса в процессе изучения темы 'Признаки делимости' ; Formation of universal educational actions of the 6th grade students in the course of studying the subject 'Divisibility signs'

Συγγραφείς: Велетень, О. С.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ УЧЕБНЫХ ПРЕДМЕТОВ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, СИСТЕМНО-ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЙ ПОДХОД, МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ МАТЕМАТИКИ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МАТЕМАТИКА, УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ ДЕЙСТВИЯ, ПРИЗНАКИ ДЕЛИМОСТИ, ШКОЛЬНИКИ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2013. № 5

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52873

THE PROBLEM OF THE FORMATION OF KEY COMPETENCIES IN THE PROFESSIONAL TRAINING OF CLASSICAL DANCE TEACHERS IN CHINA: ПРОБЛЕМА ФОРМИРОВАНИЯ КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ ПРИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГОВ КЛАССИЧЕСКОГО ТАНЦА В КИТАЕ

Συγγραφείς: Yin, B., Kasimanova, L.A.

Πηγή: Человеческий капитал. :168-172

Θεματικοί όροι: key competencies, teaching methodology, ключевые компетенции, 4. Education, профессиональная подготовка, choreographers, методика обучения, professional training, classical dance, педагоги-хореографы, классический танец

Формирование ключевых компетенций в личностно ориентированном образовательном процессе

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/44223

Модель личности студента ориентированного на непрерывное профессиональное образование

Θεματικοί όροι: НЕПРЕРЫВНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, МОДЕЛЬ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/44266

Формирование ключевых компетенций в личностно ориентированном образовательном процессе

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ, ЛИЧНОСТНО ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, КЛЮЧЕВЫЕ КОМПЕТЕНЦИИ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/44223