Пропущенная история Чернобыля: «новая документальность» на пепелище истории (заметки о Чернобыльской молитве Светланы Алексиевич)

Συγγραφείς: Lugarić Vukas, Danijela

Πηγή: Russica Romana. :41-60

Θεματικοί όροι: Чернобыль, historical knowledge, trauma, литературные свидетельства, травма, историческое знание, literary testimony, Светлана Алексиевич, witness, Svetlana Aleksievich, свидетель, Chernobyl

Связь между типом межличностного поведения и стратегиями участников кибербуллинга: жертвы и свидетели

Συγγραφείς: Nazarov, V. L., Averbukh, N. V., Buinacheva, A. V.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: SCHOOL-BASED CYBERBULLYING, ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, КИБЕРБУЛЛИНГ, ЖЕРТВА КИБЕРБУЛЛИНГА, CYBERBULLYING VICTIM, CYBERBULLYING, CYBERBULLYING BYSTANDER, ВНЕШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, NON-SCHOOL-BASED CYBERBULLYING, СВИДЕТЕЛЬ КИБЕРБУЛЛИНГА, BULLYING, БУЛЛИНГ, СТРАТЕГИИ УЧАСТНИКОВ КИБЕРБУЛЛИНГА, STRATEGIES EMPLOYED BY PARTICIPANTS IN CYBERBULLYING

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://www.edscience.ru/jour/article/view/4111
https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/46747

Связь между типом межличностного поведения и стратегиями участников кибербуллинга: жертвы и свидетели ; The relationship between interpersonal behaviour types and strategies employed by participants in cyberbullying: victims and bystanders

Συγγραφείς: Nazarov, V. L., Averbukh, N. V., Buinacheva, A. V., Назаров, В. Л., Авербух, Н. В., Буйначева, А. В.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: BULLYING, CYBERBULLYING, SCHOOL-BASED CYBERBULLYING, NON-SCHOOL-BASED CYBERBULLYING, CYBERBULLYING VICTIM, CYBERBULLYING BYSTANDER, STRATEGIES EMPLOYED BY PARTICIPANTS IN CYBERBULLYING, БУЛЛИНГ, КИБЕРБУЛЛИНГ, ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, ВНЕШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, ЖЕРТВА КИБЕРБУЛЛИНГА, СВИДЕТЕЛЬ КИБЕРБУЛЛИНГА, СТРАТЕГИИ УЧАСТНИКОВ КИБЕРБУЛЛИНГА

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2025. № 1

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/46747

К вопросу о тактике допроса свидетелей по делам о преступлениях, совершаемых в учреждениях уголовно-исполнительной системы ; K voprosu o taktike doprosa svidetelei po delam o prestupleniiakh, sovershaemykh v uchrezhdeniiakh ugolovno-ispolnitel'noi sistemy

Συγγραφείς: Грязева Надежда Викторовна, ФКОУ ВО «Самарский юридический институт ФСИН России», Nadezhda V. Griazeva, FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii"

Πηγή: Relevant issues of the Russian Federation law enforcement's activity; 187-189 ; Актуальные проблемы деятельности правоохранительных органов Российской Федерации; 187-189

Θεματικοί όροι: уголовно-исполнительная система, доказательства, исправительные учреждения, свидетель, допрос, показания, следственное действие, тактические приемы, пенитенциарные преступления

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-30-0; https://phsreda.com/e-articles/10706/Action10706-126729.pdf; Абрамова Н.Г. Раскрытие и расследование преступлений, совершенных осужденными в условиях изоляции от общества: учеб. пособие / Н.Г. Абрамова, Е.Е. Босак. – Псков: Псков. филиал Академии ФСИН России, 2018. – 95 с.; Приговор Суда Еврейской автономной области от 23 декабря 2016 г. по делу №2–08/2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3HF2yB (дата обращения: 19.02.2025).; Лантух A.M. Первоначальный этап расследования преступлений, совершаемых осужденными в ИТУ / А.М. Лантух. – Рязань, 1976. – 73 с.; Кубанов В.В. Особенности производства допроса в ходе расследования пенитенциарных преступлений / В.В. Кубанов // Альманах научных трудов Самарского юридического института ФСИН России. Вып. 8. Ч. 1. – Самара, 2020. – С. 150–152. EDN IYRBHW; Фомин Ю.С. Производство первоначальных следственных действий в исправительных учреждениях: монография / Ю.С. Фомин. – Пермь, 2012. – 106 с.; https://phsreda.com/article/126729/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/126729/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10706/Cover-10706.jpg?req=126729

Теоретические и прикладные аспекты получения показаний по делам о преступлениях, совершаемых в учреждениях уголовно-исполнительной системы ; Teoreticheskie i prikladnye aspekty polucheniia pokazanii po delam o prestupleniiakh, sovershaemykh v uchrezhdeniiakh ugolovno-ispolnitel'noi sistemy

Συγγραφείς: Грязева Надежда Викторовна, ФКОУ ВО «Самарский юридический институт ФСИН России», Nadezhda V. Griazeva, FKOU VO "Samarskii iuridicheskii institut FSIN Rossii"

Πηγή: Relevant issues of the Russian Federation law enforcement's activity; 190-192 ; Актуальные проблемы деятельности правоохранительных органов Российской Федерации; 190-192

Θεματικοί όροι: уголовно-исполнительная система, доказательства, исправительные учреждения, потерпевший, подозреваемый, обвиняемый, свидетель, допрос, показания, следственное действие, тактические приемы, пенитенциарные преступления

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907965-30-0; https://phsreda.com/e-articles/10706/Action10706-127106.pdf; Приговор Суда Еврейской автономной области от 23 декабря 2016 г. по делу №2–08/2016 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://clck.ru/3HP4Rd (дата обращения: 19.02.2025).; Федеральный Закон Российской Федерации «О государственной защите потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства» №119-ФЗ: текст с изменениями и дополнениями на 01 июля 2021 г.: принят Государственной думой 31 июля 2004 года // Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru/ (дата обращения: 10.03.2025).; Постановление Правительства РФ «Об утверждении Государственной программы «Обеспечение безопасности потерпевших, свидетелей и иных участников уголовного судопроизводства на 2024–2028 годы» №1454–47 от 06.09.2023 г. // Официальный интернет-портал правовой информации [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.pravo.gov.ru/ (дата обращения: 10.03.2025).; https://phsreda.com/article/127106/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/127106/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10706/Cover-10706.jpg?req=127106

Односторонняя диспозитивность в использовании вопросов в допросе свидетеля по гражданским делам: One-sided Dispositivity in the Use of Questions in the Interrogation of a Witness in Civil Cases

Πηγή: СОВРЕМЕННОЕ ПРАВО. :11-15

Θεματικοί όροι: interrogation, диспозитивность, вопросы, civil procedure, witness, допрос, 16. Peace & justice, гражданский процесс, свидетель, questions, dispositivity

Реализация права не свидетельствовать против себя и своих близких при проведении очной ставки: Realization of the Right not to Testify Against Yourself and Your Loved ones During a Confrontation

Πηγή: СОВРЕМЕННОЕ ПРАВО. :147-150

Θεματικοί όροι: the defense, confrontation, обвинительное доказательство, сторона защиты, witness, УПК РФ, прокурор, судья, доказательства и доказывание, протокол очной ставки, judge, очная ставка, evidence and proof, подозреваемый, следователь, suspect, participants in criminal proceedings, protocol of confrontation, участники уголовного процесса, дознаватель, prosecutor, indictment, обвиняемый, Criminal Procedure Code of the Russian Federation, 16. Peace & justice, свидетель, обозрение и оглашение протокола следственных действий, review and announcement of the protocol of investigative actions, investigator, accused

Традиционный буллинг и кибербуллинг: стратегии свидетелей

Συγγραφείς: Nazarov, V. L., Averbukh, N. V.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: NON-SCHOOL CYBERBULLYING, ФОРМЫ БУЛЛИНГА, ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, ФОРМЫ КИБЕРБУЛЛИНГА, СВИДЕТЕЛЬ БУЛЛИНГА, КИБЕРБУЛЛИНГ, BYSTANDER OF BULLYING, BYSTANDER BULLYING STRATEGIES, CYBERBULLYING, FORMS OF CYBERBULLYING, TRADITIONAL BULLYING, SCHOOL CYBERBULLYING, ВНЕШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, ТРАДИЦИОННЫЙ БУЛЛИНГ, СТРАТЕГИИ СВИДЕТЕЛЯ БУЛЛИНГА, FORMS OF BULLYING, BULLYING, БУЛЛИНГ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/44061

Теоретический анализ ролей участников школьного буллинга ; Theoretical analysis of the roles of school bullying participants

Συγγραφείς: Король Наталья Валерьевна, УО «Белорусский государственный университет», Natalia V. Korol, Belarus State University

Πηγή: Modern issues of pedagogy and psychology: theoretical and methodological approaches and practical research results; 131-153 ; Современные вопросы педагогики и психологии: теоретико-методологические подходы и практические результаты исследований; 131-153

Θεματικοί όροι: буллинг, жертва, bullying, victim, свидетель, агрессор, подкрепляющий поведение буллера, помощник буллера, пассивный наблюдатель, защитник жертвы, aggressor, witness, reinforcing the bully's behavior, bully's assistant, passive observer, defender of the victim

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-04-2; https://phsreda.com/e-articles/10568/Action10568-109940.pdf; Алексеева Е.В. Личностные ресурсы защитников жертвы и агрессоров, участников буллинга в ситуации морального выбора / Е.В. Алексеева, А.П. Николаева // Профилактика девиантного поведения детей и молодежи: региональные модели и технологии: сборник статей по материалам Международной научно-практической конференции, посвящается 75-летию Гуманитарно-педагогической академии / под ред. В.В. Коврова. – 2019. – С. 248–251. – EDN JPQPAX; Волкова И.В. Характеристики субъектности и психологического благополучия у подростков-защитников в ситуации буллинга в школе / И.В. Волкова // Психология человека в образовании. – 2019. – Т. 1. №2. – С. 110–116. DOI:10.33910/2686-9527-2019-1-2-110-116. – EDN GZNBUK; Королев А.А. Взаимосвязь типа личности жертвы со спецификой воздействия буллинга / А.А. Королев // Психолог. – 2021. – №4. – С. 1–10. – DOI 10.25136/2409-8701.2021.4.36256. – EDN EYLYIH; Ледовая Я.А. Отчуждение моральной ответственности: психологический конструкт и методы его измерения / Я.А. Ледовая, Р.В. Тихонов, О.Н. Боголюбова [и др.] // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. – 2016. – №4. – С. 23–39. – DOI 10.21638/11701/spbu16.2016.402. – EDN YFMSBJ; Обухова Ю.В. Образ сверстника – жертвы буллинга у школьников с разной выраженностью виктимного поведения / Ю.В. Обухова, В.О. Гурьева // Российский психологический журнал. – 2017. – Т. 14. №2. – С. 118–134. – DOI 10.21702/rpj.2017.2.7. – EDN WIGASK; Albores-Gallo L., Sauceda-García J.M., Ruiz-Velasco S., Roque-Santiago E. Bullying and its association with psychiatric disorders in a Mexican school sample // Salud Pública de México. – 2011. – Vol. 53. №3. – P. 220–227.; Arseneault L. The long-term impact of bullying victimization on mental health // World psychiatry. – 2017. – №16 (1). – P. 27–28.; Barchia K., Bussey K. Predictors of student defenders of peer aggression victims: Empathy and social cognitive factors // International Journal of Behavioral Development. – 2011. Vol. 35. №4. – P. 289–297.; Baumeister R.F., Stillwell A.M., Heatherton T.F. Guilt: an interpersonal approach // Psychological bulletin. – 1994. – №115 (2). – P. 243. – EDN HKCNOD; Boulton M.J., Flemington I. The effects of a short video intervention on secondary school pupils’ involvement in definitions of and attitudes to-wards bullying // School Psychology International. – 1996. – Vol. 17. – P. 331–345. – DOI 10.1177/0143034396174003. – EDN JPWBAR; Cappadocia M.C., Pepler D., Cummings J.G., Craig W. Individual motiva-tions and characteristics associated with bystander intervention during bul-lying episodes among children and youth // Canadian Journal of School Psychology. – 2012. – Vol. 27 (3). – P. 201–216.; Coloroso B. The Bully, the Bullied and the Bystander. – New York, NY: Harper Collins, 2003. – 272 p.; Craig W.M. The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children // Personality and in-dividual differences. – 1998. – Vol. 24 (1). – P. 123–130.; Cowie H., Colliety P. Who cares about the bullies? // Pastoral Care in Education. – 2016. – Vol. 34 (1). – P. 24–33.; DeRosier M.E., Cilleson A.H.N., Coie J.D., Dodge K. Group social con-text and children’s aggressive behavior // Child Development. – 1994. – Vol. 65. – P. 1068–1079.; Eisenberg M.E., Gower A.L., McMorris B.J., Bucchianeri M.M. Vulnera-ble Bullies: Perpetration of Peer Harassment Among Youths Across Sexual Orientation, Weight, and Disability Status // Am J Public Health. – 2015. – Vol. 105 (9). – P. 1784–1791.; Forsberg C., Thornberg R., Samuelsson M. Bystanders to bullying: fourth-to seventh-grade students’ perspectives on their reactions // Research Papers in Education. – 2014. – Vol. 29 (5). – P. 557–576.; Gini G., Pozzoli T., Borghi F., Franzoni L. The role of bystanders in stu-dents' perception of bullying and sense of safety // Journal of School Psychology. – 2008. – Vol. 46 (6). – P. 617–638.; Harel-Fisch Y., Walsh S.D., Fogel-Grinvald H., Amitai G., Pickett W., Molcho M., Due P., De Matos M.G., Craig W. Negative school perceptions and involvement in school bullying: A universal relationship across 40 countries // Journal of Adolescence. – 2011. – Vol. 34 (4). – P. 639–652. – DOI 10.1016/j.adolescence.2010.09.008. – EDN OLTQNB; Hawkins L., Pepler D., Craig W. Naturalistic observations of peer inter-ventions in bullying // Social development. – 2001. – Vol. 10 (4). – P. 512–527.; Hymel S., Schonert-Reichl K.A., Bonnano R.A., Vaillancourt T., Henderson N.R. Bullying and morality. Handbook of bullying in schools: An international perspective. – 2010. – P. 101–118.; Kärnä A., Voeten M., Poskiparta E., & Salmivalli C. Vulnerable children in varying classroom contexts: Bystanders' behaviors moderate the effects of risk factors on victimization // Merrill-Palmer Quarterly. – 2010. – Vol. 56 (3). – P. 261–282.; Kumpulainen K., Räsänen E., Henttonen I. Children involved in bullying: Psychological disturbance and the persistence of the involvement // Child abuse & neglect. – 1999. – Vol. 23 (12). – P. 1253–1262.; Kutob R.M., Senf J.H., Crago M., & Shisslak C.M. Concurrent and longi-tudinal predictors of self-esteem in elementary and middle school girls // Journal of School Health. – 2010. – Vol. 80 (5). – P. 240–248.; Lopez Romero Maria E. The perceived role of bullying bystanders in Mex-ican secondary school settings. PhD thesis. – University of York. – 2017. – 375 p.; Nation M., Vieno A., Perkins D., Santinello M. Bullying in school and ad-olescent sense of empowerment: an analysis of relationships with parents, friends, and teachers // Journal of Community & Applied Social Psychology. – 2008. Vol. 18 (3). – P. 211–232.; Nishina A., Juvonen J. Daily reports of witnessing and experiencing peer harassment in middle school // Child Development. – 2005. – Vol. 76. – P. 435–450.; Obermann M.L. Temporal aspects of moral disengagement in school bul-lying: crystallization or escalation? // Journal of school violence. – 2013. – Vol. 12 (2). – P. 193–210.; O’Connell P., Pepler D., Craig W. Peer involvement in bullying; insights and challenges for intervention // Journal of Adolescence. – 1999. – Vol. 22 (4). – P. 437–452. – EDN GRGPFF; Olweus D. Bully/victim problems among school-children: Basic facts and effects of a school based intervention program // Pepler D., Rubin K. The development and treatment of childhood aggression. – Hillsdale, NJ: Erlbaum, 1991. – P. 411–448.; Olweus D. Bullying at school: What we know and what we can do. Malden, MA: Cambridge, 1993. – 140 pp.; Paul J.J., Cillessen A.H. Dynamics of peer victimization in early adoles-cence: Results from a four-year longitudinal study // Journal of applied school psychology. – 2003. – Vol. 19 (2). – P. 25–43.; Peets K., Poyhonen V., Juvonen J., Salmivalli C. Classroom Norms of Bullying Alter the Degree to Which Children Defend in Response to Their Affective Empathy and Power // Developmental Psychology. – 2015. – Vol. 51 (7). – P. 913–920.; Pepler D.J., Craig W.M. A peek behind the fence: Naturalistic observa-tions of aggressive children with remote audiovisual recording // Developmental Psychology. – 1995. – Vol. 31. – P. 548–553. – EDN HFZVXN; Pronk J., Olthof T., & Goosens F. Factors Influencing Interventions on Behalf of Victims of Bullying: A Counterfactual Approach to the Social Cognitions of Outsiders and Defenders // Journal of Early Adolescence. – 2016. – Vol. 36 (2). – P. 267–291.; Quirk R., Campbell M. On standby? A comparison of online and offline witnesses to bullying and their bystander behavior // Educational Psychology. – 2015. – Vol. 35 (4). – P. 430–448.; Rigby K., Johnson B. Expressed readiness of Australian schoolchildren to act as bystanders in support of children who are being bullied // Educational psychology. – 2006. – Vol. 26 (3). – P. 425–440.; Sainio M., Veenstra R., Huitsing G., Salmivalli C. Victims and their de-fenders: A dyadic approach // International Journal of Behavioral Development. – 2010. – Vol. 35 (2). – P. 144–151.; Salmivalli C., Lagerspetz K., Björkqvist K., Österman K., Kaukiainen A. Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group // Aggressive behavior. – 1996. – Vol. 22 (1). – P. 1–15.; Salmivalli C. Participant roles in bullying: How can peer bystanders be utilized in interventions? // Theory Into Practice. – 2014. – Vol. 53 (4). – P. 286–292.; Salmivalli C., Voeten M., Poskiparta E. Bystanders matter: Associations between reinforcing, defending, and the frequency of bullying behavior in classrooms // Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. – 2011. – Vol. 40 (5). – P. 668–676.; Sharp S., Cowie H. Empowering pupils to take positive action against bullying / Smith P.K., Sharp S., editors. School Bullying: Insights and Perspectives. – London: Routledge. – 1994. – P. 108–131.; Tani F., Greenman P., Schneider B., Fregoso M. Bullying and the Big Five: A Study of Childhood Personality and Participant Roles in Bullying Incidents // School Psychology International. – 2013. – Vol. 24 (2). – P. 131–146.; Vega López M.G., González Pérez G.J., Valle Barbosa M.A., Flores Vil-lavicencio, M. E., Vega López, A. Bullying in the Guadalajara, Mexico metropolitan zone: prevalence and related factors // Salud colectiva. – 2013. – Vol. 9 (2). – P. 183–194.; Whitney I., Smith P.K. A survey of the nature of bullying in junior/middle and secondary schools // Educational Research. – 1993. – Vol. 35. – P. 3–25.; Wright J.C., Zakriski A.L., Fisher P. Age differences in the correlates perceived dominance // Social Development. – 1996. – Vol. 5. – P. 24–40.; Young-Jones A., Fursa S., Byrket J.S., Sly J.S. Bullying Affects More than Feelings: The Long-Term Implications of Victimization on Academic Motivation in Higher Education. Social Psychology Of Education: An International Journal. – 2015. – Vol. 18 (1). – P. 185–200.; https://phsreda.com/article/109940/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/109940/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10568/Cover-10568.jpg?req=109940
https://doi.org/10.31483/r-109940

Детерминанты выбора модели поведения свидетелей в ситуации школьной травли ; Determinants of the choice of witness behavior model in a situation of school bullying

Συγγραφείς: Король Наталья Валерьевна, УО «Белорусский государственный университет», Natalia V. Korol, Belarus State University

Πηγή: Theoretical and practical aspects of pedagogy and psychology; 157-170 ; Теоретические и практические аспекты педагогики и психологии; 157-170

Θεματικοί όροι: буллинг, жертва, bullying, victim, свидетель, агрессор, подкрепляющий поведение буллера, помощник буллера, пассивный наблюдатель, защитник жертвы, aggressor, witness, reinforcing the bully's behavior, bully's assistant, passive observer, defender of the victim

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-33-2; https://phsreda.com/e-articles/10609/Action10609-111196.pdf; Ледовая Я.А. Отчуждение моральной ответственности: психологический конструкт и методы его измерения / Я.А. Ледовая, Р.В. Тихонов, О.Н. Боголюбова [и др.] // Вестник Санкт-Петербургского университета. Психология. – 2016. – №4. – С. 23–39. DOI 10.21638/11701/spbu16.2016.402. EDN YFMSBJ; Almeida A., Correia I., Marinho S. Moral disengagement, normative beliefs of peer group, and attitudes regarding roles in bullying // Journal of School Violence. – 2010. Vol. 9. P. 23–36.; Andreou E., Vlachou A., Didaskalou E. The roles of self-efficacy, peer interactions and attitudes in bully-victim incidents: implications for intervention policy-practices // School Psychology International. 2005. Vol. 26 (5). P. 545–562. DOI 10.1177/0143034305060789. EDN JPWFKN; Barchia K., Bussey K. Predictors of student defenders of peer aggression victims: Empathy and social cognitive factors // International Journal of Behavioral Development. 2011. Vol. 35. №4. P. 289–297.; Bandura A., Barbaranelli C., Caprara G.V. Pastorelli C. Mechanisms of moral disengagement in the exercise of moral agency // Journal of Personality and Social Psychology. 1996. Vol. 71. P. 364–374. EDN HITIDT; Bandura A., Caprara G.V., Barbaranelli C., Pastorelli C. Sociocognitive self-regulatory mechanisms governing transgressive behavior // Journal of Personality and Social Psychology. 2001. Vol. 80. P. 125–135. EDN GXUCNP; Bandura A. Moral disengagement in the perpetration of inhumanities // Personality and Social Psychology Review. 1999. Vol. 3. P. 193–209. DOI 10.1207/s15327957pspr0303_3. EDN JPBNLP; Bebeau M.J., Rest J.R., Narvaez D. Beyond the promise: A perspective on research in moral education // Educational Researcher. 1999. Vol. 28. P. 18–26. DOI 10.3102/0013189X028004018. EDN JRPAKX; Bellmore A., Ma T-L., You J., Hughes M. A two-method investigation of early adolescents’ responses upon witnessing peer victimization in school // Journal of Adolescence. 2012. Vol. 35. P. 1265–1276.; Camodeca M., Coppola G. Participant roles in preschool bullying: The impact of emotion regulation, social preference, and quality of the teacher-child relationship // Social Development. 2019. Vol. 28 (1). P. 3–21.; Carlo G., Mestre M.V., McGinley M.M., Samper P., Tur A., Sandman D. The interplay of emotional instability, empathy and coping on prosocial and aggressive behaviors // Personality and Individual Differences. 2012. Vol. 53. P. 675–680.; Cappadocia M.C., Pepler D., Cummings J.G., Craig W. Individual motivations and characteristics with bystander intervention during bullying episodes among children and youth // Canadian Journal of School Psychology. 2012. Vol. 27. P. 201–216.; Catalano R.F., Berglund M.L., Ryan J., Lonczak H.S., Hawkis J.D. Positive youth development in the United States: research findings on evaluations of positive youth development programs // Prevention & Treatment. 2002. Vol. 5.; Craig W.M. The relationship among bullying, victimization, depression, anxiety, and aggression in elementary school children // Personality and individual differences. 1998. Vol. 24 (1). P. 123–130.; Craig W.M., Pepler D., Atlas R. Observations of bullying in the playground and in the classroom // School Psychology International. 2000. Vol. 21. P. 22–36. DOI 10.1177/0143034300211002. EDN JPWCSN; Dovidio J.F., Piliavin J.A., Schroeder D.A., Penner L.A. The social psychology of prosocial behavior. Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum, 2006.; Frisén A. Holmqvist K. Adolescents’ own suggestions for bullying interventions at age 13 and 16 // Scandinavian Journal of Psychology. 2010. Vol. 51. P. 123–131.; Gini G., Albiero P., Benelli B., Alto G. Determinants of adolescents’ active defending and passive bystanding behavior in bullying // Journal of Adolescence. 2008. Vol. 31. P. 93–105.; Grennan S. Woodhams J. The impact of bullying and coping strategies on the psychological distress of young offenders // Psychology, Crime & Law. 2007. Vol. 13 (5). P. 487–504.; Jimerson S.R., Swearer S.M., Espelage D.L. Handbook of bullying in schools: An international perspective. – New York, NY: Routledge, 2010.; Jordan J. Taking the first step toward a moral action: A review of moral sensitivity measurement across domains // The Journal of Genetic Psychology. 2007. Vol. 168. P. 323–359.; Kärnä A., Voeten M., Poskiparta E., Salmivalli C. Vulnerable children in varying classroom contexts: Bystanders' behaviors moderate the effects of risk factors on victimization // Merrill-Palmer Quarterly. 2010. Vol. 56 (3). P. 261–282.; Nickerson A.B., Mele D., Princiotta D. Attachment and empathy as predictors of roles as defenders or outsiders in bullying interactions // Journal of School Psychology. 2008. Vol. 46 (6). P. 687–703.; Obermann M. Moral disengagement among bystanders to school bullying // Journal of School Violence. 2011. Vol. 10. P. 239–257.; Obermann M.L. Moral disengagement in self-reported and peer-nominated school bullying // Aggressive Behavior. 2011. Vol. 37. P. 133–144.; O’Connell P., Pepler D., Craig W. Peer involvement in bullying; insights and challenges for intervention // Journal of Adolescence. 1999. Vol. 22 (4). P. 437–452. EDN GRGPFF; Oh I., Hazler R.J. Contributions of personal and situational factors to bystanders’ reactions to school bullying // School Psychology International. 2009. Vol. 30. P. 291–310.; O’Moor M. Kirkham C. Self-esteem and its relationship to bullying behavior // Aggressive Behavior. 2001. Vol. 27. P. 269–283.; Olweus D. Bullying at school: What we know and what we can do. Malden, MA: Cambridge, 1993. – 140 pp.; Porter J.R., Smith-Adcock S. Children who help victims of bullying: Implications for practice // International Journal for the Advancement of Counselling. 2011. Vol. 33. P. 196–205. DOI 10.1007/s10447-011-9121-9. EDN SVPIDZ; Pozzoli T., Gini G., Vieno A. Individual and class moral disengagement in bullying among elementary school children // Aggressive Behavior. (2012a). Vol. 38. P. 378–388.; Salmivalli C., Kaukiainen A., Voeten M. Anti-bullying intervention: Implementation and outcome // British Journal of Educational Psychology. 2005. Vol. 75. P. 465–487.; Salmivalli C., Kaukiainen A., Kaistaniemi L. Lagerspetz K. Self-evaluated self-esteem, peer-evaluated self-esteem and defensive egotism as predictors of adolescents’ participation in bullying situations // Personality and Social Psychology Bulletin. 1999. Vol. 25 (10). P. 1268–1278.; Salmivalli C., Lagerspetz K., Björkqvist K., Österman K., Kaukiainen A. Bullying as a group process: Participant roles and their relations to social status within the group // Aggressive behavior. 1996. Vol. 22 (1). P. 1–15.; Salmivalli C., Voeten M., Poskiparta E. Bystanders matter: Associations between reinforcing, defending, and the frequency of bullying behavior in classrooms // Journal of Clinical Child & Adolescent Psychology. 2011. Vol. 40 (5). P. 668–676.; Schwarzer R., Dunkel-Schetter C., Weiner B., Woo G. Expectancies as mediators between recipient characteristics and social support intentions. In: Schwarzer R, editor. Self-Efficacy: Thought Control of Action. Washington: Hemisphere Publishing, 1992. – P. 65–90.; Slee P.T., Rigby K. The relationship of Eysenck’s personality factors and self-esteem to bully-victim behaviour in Australian schoolboys // Personality and Individual differences. 1993. Vol. 14 (2). P. 371–373.; Tani F., Greenman P., Schneider B., Fregoso M. Bullying and the Big Five: A Study of Childhood Personality and Participant Roles in Bullying Incidents // School Psychology International. 2013. Vol. 24 (2). P. 131–146.; Thornberg R. Schoolchildren's social representations on bullying causes // Psychology in the schools. 2010. Vol. 47 (4). P. 311–327.; Tsang S.K.M., Hui E.K.P., Law B.C.M. Bystander position taking in school bullying: The role of positive identity, self-efficacy and self-determination // The Scientific World Journal. 2011. Vol. 11. P. 2278–2286.; Tsang S.K.M., Yip F.Y.Y. Positive identity as a positive youth development construct: conceptual bases and implications for curriculum development. In: Shek DTL, Ma HK, Merrick J, editors. Positive Youth Development: Development of a Pioneering Program in a Chinese Context. London: Freund Publishing House, 2007. P. 227–235.; https://phsreda.com/files/Books/10609/66278467e444b.jpg?req=111196; https://phsreda.com/article/111196/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/111196/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10609/66278467e444b.jpg?req=111196
https://doi.org/10.31483/r-111196

Nauka Gracjana o świadkach

Συγγραφείς: Krzysztof Burczak

Πηγή: Studia Prawnicze KUL, Iss 1 (2022)

Θεματικοί όροι: Law in general. Comparative and uniform law. Jurisprudence, proces sądowy, przysięga, судебное разбирательство, świadek, свідок, witness, oath, присяга, K1-7720, trial, свидетель, судовий процес

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/4579ea708aaa4d5f9d1a6d5bf4a4ddae
http://hdl.handle.net/20.500.12153/3029

Традиционный буллинг и кибербуллинг: стратегии свидетелей ; Traditional bullying and cyberbullying: Bystander strategies

Συγγραφείς: Назаров, В. Л., Авербух, Н. В., Nazarov, V. L., Averbukh, N. V.

Πηγή: Образование и наука

Θεματικοί όροι: BULLYING, TRADITIONAL BULLYING, CYBERBULLYING, SCHOOL CYBERBULLYING, NON-SCHOOL CYBERBULLYING, BYSTANDER OF BULLYING, BYSTANDER BULLYING STRATEGIES, FORMS OF BULLYING, FORMS OF CYBERBULLYING, БУЛЛИНГ, ТРАДИЦИОННЫЙ БУЛЛИНГ, КИБЕРБУЛЛИНГ, ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, ВНЕШКОЛЬНЫЙ КИБЕРБУЛЛИНГ, СВИДЕТЕЛЬ БУЛЛИНГА, СТРАТЕГИИ СВИДЕТЕЛЯ БУЛЛИНГА, ФОРМЫ БУЛЛИНГА, ФОРМЫ КИБЕРБУЛЛИНГА

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Образование и наука. 2023. № 9

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/44061

Particularitățile utilizării declarațiilor martorilor în procedurile sumare

Συγγραφείς: Pavel-Guzun, I., Pavel, I.

Πηγή: Supremația Dreptului (2) 74-84

Θεματικοί όροι: conditions particulières, déclaration, соучастие, procédure simplifiée, martor, co-inculpé, coinculpat, witness, statement, special conditions, свидетель, Simplified procedure, заявление, témoin, особые условия, co-inculpated, procedura simplificată, declaraţie, упрощенная процедура, condiţii speciale

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/208247

PROTECTION OF VICTIMS AND WITNESSES IN CRIMINAL PROCEEDINGS: IMPLEMENTATION CHALLENGES FORM OF THE STATUTE

Συγγραφείς: Oksana Nikolaevna Palieva

Πηγή: Вестник Северо-Кавказского федерального университета, Vol 0, Iss 5, Pp 223-226 (2022)

Θεματικοί όροι: защита, свидетель, потерпевший, обеспечение безопасности, protection, witness, victim safety, Economics as a science, HB71-74

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: https://vestnikskfu.elpub.ru/jour/article/view/2079; https://doaj.org/toc/2307-907X

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/80087e0aea0f4ac7ae79944d33b9ed4a

БОГОСЛОВИЕ ПАМЯТИ: МИССИОНАЛЬНЫЙ ВЗГЛЯД НА ПРИРОДУ ПАМЯТИ И ЕЕ РОЛЬ В ПРОРАБОТКЕ ТРУДНОГО ПРОШЛОГО: БОГОСЛОВ'Я ПАМ'ЯТІ: МІСІОНАЛЬНИЙ ПОГЛЯД НА ПРИРОДУ ПАМ'ЯТІ ТА ІЇ РОЛЬ У ВИВЧЕНІ ВАЖКОГО МИНУЛОГО

Πηγή: BOGOMYSLIYE: Theological Almanac; Vol. 32 No. 2 (2022): BOGOMYSLIYE: THEOLOGICAL JOURNAL; 90-104
БОГОМЫСЛИЕ: литературно-богословский альманах; Том 32 № 2 (2022): БОГОМЫСЛИЕ: ЛИТЕРАТУРНО-БОГОСЛОВСКИЙ ЖУРНАЛ; 90-104
Богомисліє: літературно-богословський альманах; Том 32 № 2 (2022): БОГОМИСЛІЄ: ЛІТЕРАТУРНО-БОГОСЛОВСЬКИЙ ЖУРНАЛ; 90-104

Θεματικοί όροι: реінтерпретація, важке минуле, травма, трудное прошлое, свидетель, реинтерпретация, травмирующее событие, мемориальные практики, альтернативність, місіональна перспектива, Історична пам'ять, меморіальні практики, альтернативность, миссиональная перспектива, свідок, историческая память, травмувальна подія

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://almanah.bogomysliye.com/article/view/281063

Проблемные аспекты правового положения свидетеля в уголовном судопроизводстве

Θεματικοί όροι: witness protection, свидетельские показания, witness immunity, witness, свидетель, процессуальные обязанности, legal status, security measures, уголовное судопроизводство, меры безопасности, procedural rights, criminal proceedings, procedural obligations, защита свидетелей, правовой статус, процессуальные права, witness testimony, свидетельский иммунитет

Система мер государственной защиты судей: проблемы применения

Θεματικοί όροι: judicial authority, меры социальной поддержки, физическая защита, witness, государственная защита судей, свидетель, security measures, судебная власть, меры безопасности, transfer to another job (service), потерпевший, victim, physical protection, social support measures, перевод на другую работу (службу), state protection of judges

ОСОБЕННОСТИ ОБЕСПЕЧЕНИЯ БЕЗОПАСНОСТИ ПОТЕРПЕВШИХ И СВИДЕТЕЛЕЙ В УГОЛОВНОМ ПРОЦЕССЕ НЕКОТОРЫХ ЗАРУБЕЖНЫХ ГОСУДАРСТВ

Θεματικοί όροι: уголовное судопроизводство, criminal case, state protection, foreign countries, criminal proceedings, потерпевший, зарубежные государства, victim, witness, свидетель, уголовное дело, государственная защита

ОСОБЕННОСТИ ДЕПОНИРОВАНИЯ ПОКАЗАНИЙ ПОТЕРПЕВШЕГО И СВИДЕТЕЛЯ ПО ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ КЫРГЫЗСКОЙ РЕСПУБЛИКИ

Θεματικοί όροι: состязательность, уголовный процесс, следственный судья, потерпевший, показания, свидетель, депонирование

ВОСПИТАНИЕ ПАТРИОТИЗМА У СТУДЕНТОВ ВУЗА В МУЗЕЙНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ НА ПРИМЕРЕ ПРОЕКТА «ПОВТОРНЫЙ СВИДЕТЕЛЬ»

Θεματικοί όροι: смысловая эмпатия, project, проект, repeated witness, patriotic education, патриотическое воспитание, semantic empathy, участник, повторный свидетель, participant