Correlation of School Well-Being Indicators and the Implicit Theory of Intelligence in Well-Being Schoolchildren

Authors: S. A. Vodyakha, Y. E. Vodyakha

Source: Izvestia Ural Federal University Journal. Series 1. Issues in Education, Science and Culture; Том 26, № 4 (2020); 134-142
Известия Уральского федерального университета. Серия 1. Проблемы образования, науки и культуры; Том 26, № 4 (2020); 134-142

Subject Terms: ИМПЛИЦИТНАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕЛЛЕКТА, MOTIVATIONAL PATTERNS OF PSYCHOLOGICALLY PROSPEROUS SCHOOLCHILDREN, имплицитная теория интеллекта, психологическое благополучие, развивающийся тип мышления школьников, мотивационные паттерны психологически благополучных школьников, 4. Education, implicit theory of intelligence, psychological well-being, developing type of thinking of schoolchildren, motivational patterns of psychologically prosperous schoolchildren, PSYCHOLOGICAL WELL-BEING, РАЗВИВАЮЩИЙСЯ ТИП МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, 3. Good health, DEVELOPING TYPE OF THINKING OF SCHOOLCHILDREN, 5. Gender equality, IMPLICIT THEORY OF INTELLIGENCE, 11. Sustainability, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ, МОТИВАЦИОННЫЕ ПАТТЕРНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЛАГОПОЛУЧНЫХ ШКОЛЬНИКОВ, 10. No inequality

File Description: application/pdf

Access URL: https://journals.urfu.ru/index.php/Izvestia1/article/view/4786/3700
https://journals.urfu.ru/index.php/Izvestia1/article/view/4786
http://elar.urfu.ru/handle/10995/94133

Корреляция показателей школьного благополучия и имплицитной теории интеллекта психологически благополучных школьников

Authors: Водяха, С. А., Водяха, Ю. Е., Vodyakha, S. A., Vodyakha, Y. E.

Index Terms: ИМПЛИЦИТНАЯ ТЕОРИЯ ИНТЕЛЛЕКТА, ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ БЛАГОПОЛУЧИЕ, РАЗВИВАЮЩИЙСЯ ТИП МЫШЛЕНИЯ ШКОЛЬНИКОВ, МОТИВАЦИОННЫЕ ПАТТЕРНЫ ПСИХОЛОГИЧЕСКИ БЛАГОПОЛУЧНЫХ ШКОЛЬНИКОВ, IMPLICIT THEORY OF INTELLIGENCE, PSYCHOLOGICAL WELL-BEING, DEVELOPING TYPE OF THINKING OF SCHOOLCHILDREN, MOTIVATIONAL PATTERNS OF PSYCHOLOGICALLY PROSPEROUS SCHOOLCHILDREN, Article, info:eu-repo/semantics/article, info:eu-repo/semantics/publishedVersion

URL: http://hdl.handle.net/10995/94133
Известия Уральского федерального университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и культуры. 2020. Т. 26. № 4 (201)