Αποτελέσματα αναζήτησης - "образовательное взаимодействие"

1

Academic Journal

Представленность феноменов 'сетевое образовательное взаимодействие' и 'сетевая личность' в педагогическом сознании ; The Comprehension of the Phenomena 'Network Educational Interaction' and 'Network Personality' in the Pedagogical Consciousness

Συγγραφείς: Сазонова, А. Н., Ахаян, А. А., Кравцов, В. В., Sazonova, A. N., Akhayan, A. A., Kravtsov, V. V.

Θεματικοί όροι: ДАЛЬНЕВОСТОЧНЫЙ ФЕДЕРАЛЬНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ, СЕТЕВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ В ПОДГОТОВКЕ ПЕДАГОГА ИНФОРМАЦИОННОГО ОБЩЕСТВА, КОНФЕРЕНЦИЯ — ВЛАДИВОСТОК — 2019, ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СЕТЕВАЯ ЛИЧНОСТЬ, СЕТЕВОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ПОДГОТОВКА ПЕДАГОГОВ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОЗНАНИЕ, АНКЕТИРОВАНИЕ, НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИЕ КОНФЕРЕНЦИИ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, NETWORK PERSONALITY, NETWORK EDUCATIONAL INTERACTION, TRAINING OF TEACHERS, PEDAGOGICAL CONSCIOUSNESS, QUESTIONING

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2021. № 3

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53269
https://doi.org/10.26170/2079-8717_2021_03_05

View record from BASE

2

Conference

Пути реализации субъект-субъектной парадигмы в условиях научно-образовательного сетевого взаимодействия ; WAYS TO IMPLEMENT THE SUBJECT-SUBJECT PARADIGM IN THE CONDITIONS OF SCIENTIFIC AND EDUCATIONAL NETWORK INTERACTION

Συγγραφείς: Давыдова, Н. Н., Дорожкин, Е. М., Федоров, В. А., Davydova, N. N., Dorozhkin, E. M., Fedorov, V. A.

Θεματικοί όροι: НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СЕТЕВОЙ ДИАЛОГ В ОБРАЗОВАНИИ, СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ИННОВАЦИОННОЕ СООБЩЕСТВО УЧАСТНИКОВ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, NETWORK DIALOGUE IN EDUCATION, SUBJECT-SUBJECT INTERACTION, INNOVATIVE COMMUNITY OF PARTICIPANTS OF NETWORK INTERACTION

Θέμα γεωγραφικό: RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 25-й Международной научно-практической конференции. Т. 2. Екатеринбург, 2020

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/31884

View record from BASE

3

Academic Journal

Distance learning: from catalepsy to metamorphosis ; Дистанционное обучение: от каталепсии к метаморфозису

Συγγραφείς: S. Chernykh I., I. Borisenko G., С. Черных И., И. Борисенко Г.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 11, № 2 (2021); 11-23 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 11, № 2 (2021); 11-23 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: education, distance learning, online education, subjects of educational practices, online education 2.0, educational interaction, quality of education, responsibility of educational subjects, psychological readiness, обучение, дистанционное обучение, онлайн-образование, субъекты образовательных практик, онлайн-образование 2.0., образовательное взаимодействие, качество обучения, ответственность образовательных субъектов, психологическая готовность

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/779/728; Winchester I., Manery R. Conceptual analysis in the contemporary educational landscape // Philosophical Inquiry in Education. 2019. Vol. 26, № 2. P. 113–116. DOI: https://org/10/7202/1071433ar.; Tersi L. On educational excellence // Philosophical Inquiry in Education. 2020. Vol. 27, № 2. P. 92–105.; Боуэн У. Г. Высшее образование в цифровую эпоху: пер. с англ. Москва : Изд. дом Высш. шк. экономики, 2018. 224 с. DOI:10.17323/978-5-7598-1518-1.; Исследование по сравнительному образованию: подходы и методы. 2-е изд. / под ред. М. Брэя [и др.]. Москва: Изд. дом Высш. шк. экономики, 2019. 472 с. DOI:10.17323/9785-5-7598-1790-1.; ICSIT-2020 : 11th International conference on society and information technologies (Orlando, Florida, 10–13 Match 2020). URL: http://toc.proceedings.com/54136wbtoc.pdf (дата обращения: 28.11.2020).; Носкова А. В., Голоухова Д. В., Проскурина А. С., Нгуен Т. Х. Цифровизация образовательной среды: оценки студентами России и Вьетнама рисков дистанционного обучения // Высшее образование в России. 2021. Т. 30, № 1. С. 156–167. DOI:10.31992/0869-3617-2021-30-1-156-167.; Сторожева С. П., Струкова Е. Г., Шилин Р. Д. Коммуникационные практики сохранения контингента студентов в системе дистанционного образования // Профессиональное образование в современном мире. 2020. Т. 10, № 4. С. 4190–4201. DOI: //https://doi.org/10/20913/2618-7515-2020-4-03.; Kidley M., Ran G., Schibch F., Patel V. Poverty, depression, and anxiety. Cansal evidence and mechanisms // Science. 2020. Vol. 370, no. 6522, art. 0214. P. 3–14. DOI: 10.116/science, aay0214.; Дунаевский В. В., Кузнецов А. В. Кататония – эволюция взглядов и современные представления (обзор литературы) // Обозрение психиатрии и медицинской психологии. 2019. № 4-2. С. 29–40. DOI:10.31363/2313-7053-2019-4-2-29-40.; Блейэр Э. Руководство по психиатрии. Москва : Независимая психиатр. ассоц. 1993. С. 36. 573 с.; Иванов М. А. Метаморфоза // Новая философская энциклопедия. URL: https://philosophy.niv.ru/doc/encyclopedia/new-philosophical/fc/slovar-204-3.htm#zag-1939 (дата обращения: 14.05.2021).; Петухова А. Наука о дистанционном обучении. URL: https://www.kommersant.ru/doc/4574683 (дата обращения: 28.11.2020).; Кравченко С. А. Цифровые риски, метаморфозы и центробежные тенденции в молодежной среде // Социологические исследования. 2019. № 8. С. 48–57. DOI:10.31857/so13216250006186-7.; Марей А. Цифровизация как изменение парадигмы // Boston Consalting Group. URL: https://www.bcg.com/ru-ru/about/bcg-review/digitalization (дата обращения: 12.08.2020).; Шпицер М. Анти-мозг. Цифровые технологии и мозг : пер. с англ. Москва : АСТ, 2013. 288 с.; Четверикова О. Н. Трансгуманизм в российском образовании. Наши дети как товар. Москва : Кн. мир, 2020. 384 с.; Курпатов А. В. Четвертая мировая война. Будущее уж рядом! Санкт-Петербург : Дом Печати Изд-ва книготорговли «Капитал», 2019. 400 с.; Черных С. И. Цифровизация образования как дизруптивная инновация // Проблемы высшего образования и современные тенденции социогуманитарного знания (VIII Арсентьевские чтения) : сб. материалов Всерос. науч. конф. с междунар. участием (Чебоксары, 17–18 дек. 2019 г.). Чебоксары, 2020. С. 254–258. DOI:10.31483/r-53748.; Трудности и перспективы цифровой трансформации образования / под ред. А. Ю. Уварова, Н. Д. Фрумина. Москва : Высш. шк. экономики, 2019. 343 с. DOI:10.17323/975-5-7598-1990-5.; Колесникова Н. А. Постпедагогический синдром эпохи постмодернизма // Высшее образование в России. 2019. Т. 28, № 8/9. С. 67–82. DOI:10.31992/0869-3617-2019-28-8-9-67-82.; Кванина В. В. Гражданско-правовое регулирование отношений в сфере высшего профессионального образования. Москва : Готика, 2005. 367 с.; Гершунский Б. С. Философия образования : учеб. пособие. Москва : Моск. психол.-соц. ин-т, 1998. 427 с.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ : (ред. от 07.05.2013 с изменениями, вступившими в силу с 19.05.2013) // КонсультантПлюс. URL: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140147/ (дата обращения: 28.11.2020).; Борисенко И. Г., Черных С. И. Виртуализация отечественного образовательного пространства. Красноярск : Сиб. федер. ун-т, 2016. 262 с.; В чем разница между онлайн- и офлайнобучением? // Наукадеми. URL: https://naukademy.ru/news/v-chem-raznisa-mezhdu-onlayn-i-oflayn-obucheniem/ (дата обращения: 28.11.2020).; Хорн М., Стейкер Х. Смешанное обучение. Использование прорывных инноваций для улучшения школьного образования. Сан-Франциско : Jossey-Bass, 2015. 343 с.; Черных С. И., Борисенко И. Г. Цифровые технологии в образовании и их влияние на изменение человеческого капитала // Философия образования. 2020. Т. 20, № 3. С. 5–20.; Chernykh S. I., Borisenko I. G. The transformation of trust under conditions of instability of educational interactions // Advances in natural, human-made, and coupled human-natural systems research. Cham, 2021. Vol. 1. P. 697–706.; Черных С. И., Борисенко И. Г. Изменение экосистемы образования в условиях турбулентного социума // Высшее образование в современном мире: история и перспективы. Москва, 2020. С. 83–95.; Крол А. Будущая система образования 2.0 // Интерактивное образование. 2017. № 1. С. 20–27.; Долинская В. В., Слесарёв В. Л. Практикоориентированное образование: проблемы и пути их решения // Вестник университета имени О. Е. Кутафина (МГЮА). 2016. № 10. С. 6–17. DOI: https://doi.org/10.17803/2311-5998.2016.26.10.006-017.; Олесова М. М. Применение практикоориентированных технологий обучения в вузе // Филологические науки. Вопросы теории и практики. 2017. № 7-2. С. 201–204.; Казун А. П., Пастухова Л. С. Практики применения проектного метода обучения: опыт разных стран // Образование и наука. 2018. № 2. С. 32–59. DOI: https://doi.org/10.17853/1994-5639-2018-2-32-59.; Хамидулин В. С. Модернизация модели проектноориентированного обучения в вузе // Высшее образование в России. 2020. Т. 29, № 1. С. 135–149. DOI: https://doi.org/10.31992/0869-3617-2020-29-1-135-149.; Спиридонов М. Никогда образование так сильно не пахло деньгами: как 2020 год изменил рынок обучения // Forbes. URL: https://forbes.ru/karera-i-svoybiznes/416709-nikogda-obrazovanie-tak-silno-ne-pahlodendami-kak-2020-god-izmenil (дата обращения: 28.11.2020).; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/779

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/779
https://doi.org/10.20913/2618-7515-2021-2-2

View record from BASE

4

Conference

Пути реализации субъект-субъектной парадигмы в условиях научно-образовательного сетевого взаимодействия

Συγγραφείς: Davydova, N. N., Dorozhkin, E. M., Fedorov, V. A.

Θεματικοί όροι: ИННОВАЦИОННОЕ СООБЩЕСТВО УЧАСТНИКОВ СЕТЕВОГО ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ, INNOVATIVE COMMUNITY OF PARTICIPANTS OF NETWORK INTERACTION, СЕТЕВОЙ ДИАЛОГ В ОБРАЗОВАНИИ, НАУЧНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, СУБЪЕКТ-СУБЪЕКТНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, NETWORK DIALOGUE IN EDUCATION, SUBJECT-SUBJECT INTERACTION

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.rsvpu.ru/handle/123456789/31884

View record at OpenAIRE

5

Academic Journal

ИСТОРИЯ СТАНОВЛЕНИЯ ПОНЯТИЯ «ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ КОММУНИКАЦИЯ»

Συγγραφείς: Штерн Ольга Владимировна

Πηγή: Научно-педагогическое обозрение, Iss 2, Pp 152-160 (2018)

Θεματικοί όροι: communication, educational communication, history of communication, educational interaction, коммуникация, образовательная коммуникация, история коммуникации, образовательное взаимодействие, Education (General), L7-991

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://npo.tspu.ru/archive.html?year=2018&issue=2&article_id=6923; https://doaj.org/toc/2307-6127

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/2e612bea86244994a16224b4877dea4e

View record in DOAJ Full Text Finder

6

Academic Journal

ПРОЕКТИРОВАНИЕ ПРОЦЕССА БАКАЛАВРСКОЙ ПОДГОТОВКИ ПЕДАГОГОВ ДЛЯ СИСТЕМЫ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В УСЛОВИЯХ СТАНДАРТИЗАЦИИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Συγγραφείς: Войтеховская Марина Петровна, Смышляева Лариса Германовна, Веснина Людмила Владимировна, Колесникова Елена Владимировна, Матвеев Дмитрий Михайлович, Пояркова Ольга Николаевна, Высокоморная Юлия Ивановна

Πηγή: Научно-педагогическое обозрение, Iss 2, Pp 131-143 (2017)

Θεματικοί όροι: continuous pedagogical education, professional education, professional standards of education, professional educational organization, educational design, polysubjective educational interaction, непрерывное педагогическое образование, система профессионального образования, профессиональный стандарт педагога, профессиональная образовательная организация, образовательное проектирование, полисубъектное образовательное взаимодействие, Education (General), L7-991

Περιγραφή αρχείου: electronic resource

Relation: http://npo.tspu.edu.ru/archive.html?year=2017&issue=2&article_id=6449; https://doaj.org/toc/2307-6127

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://doaj.org/article/6a8fbfc0f6694a2cb5466b4c285721aa

View record in DOAJ Full Text Finder

7

Conference

Социально-психологическое взаимодействие в условиях профессионально-образовательного пространства как фактор его развития ; Social-psychological interaction in the context of vocational educational space as a factor of its development

Συγγραφείς: Осмина, Е. В., Пономаренко, Е. П., Osmina, E. V., Ponomarenko, E. P.

Θεματικοί όροι: VOCATIONAL EDUCATIONAL SPACE, SOCIAL-PSYCHOLOGICAL INTERACTION, STANDARD-ORIENTED EDUCATIONAL INTERACTION, PERSON-ORIENTED EDUCATIONAL INTERACTION, ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, НОРМО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ, ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ

Θέμα γεωγραφικό: 25.11.2015

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Личность в профессионально-образовательном пространстве : материалы XIV Всероссийской научно-практической конференции. — Екатеринбург, 2015

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/10259

View record from BASE

8

Academic Journal

The role of person self-determination in online education ; Роль самодетерминации личности в онлайн-образовании

Συγγραφείς: L. Yakovleva S., V. Kudashov I., Л. Яковлева С., В. Кудашов И.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 9, № 4 (2019); 3215-3223 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 9, № 4 (2019); 3215-3223 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: university, self-determination, choice, educational interaction, motivation, education, университет, самоопределение, выбор, образовательное взаимодействие, мотивация, образование

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/622/600; Кудашов В. И. Диалогичность сознания и ее самодетерминирующая роль. Красноярск: КВШ МВД РФ, 1996. 112 с.; You J. W., Kang M. The role of academic emotions in the relationship between perceived academic control and self-regulated learning in online learning // Computers & Education. 2014. № 77. Р. 125–133.; Kirtman L. Online versus in-class courses: An examination of differences in learning outcomes // Issues in Teacher Education. 2009. № 18 (2). Р. 103–116. URL: http://search.proquest.com/docview/233320851?accountid=27700.; Thomson L. D. Beyond the Classroom Walls: Teachers» and Students» Perspectives on How Online Learning Can Meet the Needs of Gifted Students // Journal of Advanced Academics. 2010. № 21 (4), Р. 662–712. URL: http://joa.sagepub.com.pluma.sjfc.edu/content/21/4/662.full.pdf+html; Бадмаева Н. Ц. Влияние мотивационного фактора на развитие умственных способностей: монография. Методика для диагностики учебной мотивации студентов (А. А. Реан и В. А. Якунин, модификация Н. Ц. Бадмаевой). Улан-Удэ, 2004. С. 151–154.; Черных С. И., Паршиков В. И. Образование как реальность и виртуальность // Философия образования. 2010. № 1 (30). С. 50–55.; Могилевкин Е. А., Новгородов А. С. Исследование ведущих мотивов карьерного самоопределения у студентов вуза // Территория новых возможностей: Вестн. ВГУЭС. 2011. № 1. С. 61–78.; Khan I. U., Hameed Z., Yu Y., Islam T., Sheikh Z., Khan S. U. Predicting the acceptance of MOOCs in a developing country: Application of task-technology fit model, social motivation, and self-determination theory // Telematics and Informatics, 2017. URL: http://doi.org/10.1016/j.tele.2017.09.009; Salmon G., Pechenkina E., Chase A. M., Ross B. Designing massive open online courses to take account of participant motivations and expectations // British Journal of Educational Technology. 2017. № 48 (6). Р. 1284–1294. https://doi.org/10.1111/bjet.12497; Downes S. The quality of massive open online courses by Stephen Downes. MOOC Quality Project, 2013. URL: https://web.archive.org/web/20160317102343/http://mooc.efquel.org:80/week-2the-quality-of-massiveopen-online-courses-by-stephen-downes/; Margaryan A., Bianco M., Littlejohn A. Instructional quality of Massive Open Online Courses (MOOCs) // Computers & Education. 2015. № 80. Р. 77–83. DOI: https://doi.org/10.1016/j.compedu.2014.08.005; Deci E. L., Ryan R. M. (2010). Self-determination // I. B. Weiner, W. E. Craighead. Corsini encyclopedia of psychology. London: John Wiley & Sons, 2010. Р. 1–2.; Deci E. L., Ryan R. M. The «what» and «why» of goal pursuits: Human needs and the self-determination of behavior // Psychological Inquiry. 2000. № 11. P. 319–338.; Deci E. L., Ryan R. M. Optimizing students» motivation in the era of testing and pressure: A selfdetermination theory perspective // C. W. Liu, K. J. C. Wang, M. R. Ryan. Building autonomous learners: Perspectives from research and practice using self-determination theory, 2016. Р. 9–29.; Семенова Ю. Е. Потребность в автономии как фактор мотивации персонала // Инновационная наука Международный научный журнал. 2017. № 4. С. 184–186.; Львов Л. В. Роль умений в достижении профессиональной компетентности будущих специалистов // Образование и наука. 2004. № 5. С. 104–105.; La Guardia J. G., Patrick H. Self-determination theory as a fundamental theory of close relationships // Canadian Psychology / Psychologie canadienne. 2008. № 49 (3). Р. 201–209. DOI: https://doi.org/10.1037/a0012760; Amabile T. M., DeJong W., Lepper M. R. Effects of externally imposed deadlines on subsequentintrinsic motivation // Journal of Personality and Social Psychology. 1976. № 34 (1). Р. 92–98. DOI: https://doi.org/10.1037/0022–3514.34.1.92; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/622

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/622
https://doi.org/10.15372/PEMW20190409

View record from BASE

9

Academic Journal

Challenge for individuals with global educational offers: properties of relations in the context of latest information technologies ; Проблемы субъектов в глобальном образовании: особенности взаимоотношений в контексте новейших информационных технологий

Συγγραφείς: M. Petrov A., М. Петров А.

Πηγή: Professional education in the modern world; Том 9, № 3 (2019); 2909-2919 ; Профессиональное образование в современном мире; Том 9, № 3 (2019); 2909-2919 ; 2224-1841

Θεματικοί όροι: globalization, educational space, information environment, educational interaction, subject and object in education process, information, knowledge, conception, глобализация, образовательное пространство, информационная среда, образовательное взаимодействие, субъект и объект в образовательном процессе, информация, знание, понимание

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/588/569; Черных С. И. Идентификация образовательного субъекта в условиях современного образовательного пространства // Философия образования. 2012. № 1 (40). С. 134–140.; Витвицкая Л. А. Взаимодействие субъектов образовательного процесса // Вестник Оренбургского государственного университета. 2005. № 10–1 (48). С. 77–82.; Чистоусов В. А. Субъект-субъектное взаимодействие в профессиональном образовании: некоторые аспекты // Казанский педагогический журнал. 2014. № 6 (107). С. 51–58.; Петров М. А., Райбекас А. Я. Феномен информации и знание: монография. Красноярск: Краснояр. гос. ун-т, 2006. 135 с.; Петров М. А. Становление и развитие содержания понятия «знание»: от образной концепции знания к концепции знания как понимания // Вестник Новосибирского государственного университета. Серия: Философия. 2012. Т. 10, № 2. С. 23–28.; Петров М. А. О соотношении понятий «знание» и «информация»: дисс. … канд. филос. наук. Красноярск, 2005.; Меськов В. С., Мамченко А. А. Мир информации как тринитарная модель Универсума. Постнеоклассическая методология когнитивной деятельности // Вопросы философии. 2010. № 5. С. 57–68.; Нагой Ф. Н. Парадигмы образования: методология и интегративные педагогические практики // Перспективы науки и образования. 2014. № 3 (9). С. 36–42.; Кудашов В. И., Петров М. А. Эпистемологические проблемы понятия «знание» // Исторические, философские, политические и юридические науки, культурология и искусствоведение. Вопросы теории и практики. 2012. № 4–2 (18). С. 112–114.; Петров М. А. О соотношении понятий «знание» и «информация»: автореф. … канд. филос. наук: 09.00.01 – онтология и теория познания Красноярск, 2005. 26 с.; Микешина Л. А. Субъект образования в контексте современной философии познания // Ценности и смыслы. 2016. № 4 (44). С. 10–21.; Полани М. Личностное знание: На пути к посткритической философии. М.: Прогресс, 1985. 344 с.; Минеев В. В., Петров М. А. К вопросу о цели курса философии: единство теоретико-методологических и методико-практических аспектов // Вестник Волгоградского государственного университета. Серия 7: Философия. Социология и социальные технологии. 2012. № 2 (17). С. 151–158.; Черных С. И., Паршиков В. И. Образование как реальность и виртуальность // Философия образования. 2010. № 1 (30). С. 50–55.; Волков А. Е., Кузьминов Я. И., Реморенко И. М., Рудник Б. Л., Фрумин И. Д., Якобсон Л. И. Российское образование – 2020: модель образования для инновационной экономики материал для обсуждения // Вопросы образования. 2008. № 1. С. 32–65.; Черных С. И., Паршиков В. И. Цифровая культура как гуманитарный феномен // Профессиональное образование в современном мире. 2016. Т. 6, № 4. С. 601–607.; Черных С. И. Электронное образовательное пространство как новый тип образовательной реальности (социально-философский анализ) // Профессиональное образование в современном мире. 2012. № 3 (6). С. 66–74.; Черных С. И., Паршиков В. И. Образование как услуга: социально-философский анализ // Профессиональное образование в современном мире. 2015. № 2 (17). С. 40–47.; Крол А. В. Куда движется рынок образования и EdTech? Прогноз на 10–15 лет. Часть 1. URL: https://https://alexeykrol.serendipity.university/2017/04/13/educationmarket_1// (дата обращения: 25.01.2019).; Кусжанова А. Ж. Социальный субъект образования // Kredo nev. 2002. № 1. С. 81–102.; Меськов В. С., Мамченко А. А. Цикл трансформации когнитивного субъекта. Субъект, среда, контент // Вопросы философии. 2010. № 10. С. 67–80.; https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/588

Διαθεσιμότητα: https://profed.nsau.edu.ru/jour/article/view/588
https://doi.org/10.15372/PEMW20190303

View record from BASE

10

Academic Journal