Контекстные проблемные задачи и ситуации в формировании инклюзивной готовности будущих педагогов

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ, КОНТЕКСТНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, КОНТЕКСТНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52485

Учебный инклюзивный театр как средство активизации компенсаторных механизмов у детей с тяжелыми нарушениями речи

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ФОРМЫ РАБОТЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ КОРРЕКЦИЯ, УЧЕБНЫЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ТЕАТРЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, КОМПЕНСАТОРНЫЕ МЕХАНИЗМЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, ДЕТСКИЕ САДЫ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ДЕТСКИЕ ИНКЛЮЗИВНЫЕ ТЕАТРЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ТЯЖЕЛЫЕ НАРУШЕНИЯ РЕЧИ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51019

Контекстные проблемные задачи и ситуации в формировании инклюзивной готовности будущих педагогов ; Contextual problem situations and tasks in formation of inclusive readiness of perspective teachers

Συγγραφείς: Хитрюк, В. В.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ВЫСШЕЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ИНКЛЮЗИВНАЯ ГОТОВНОСТЬ ПЕДАГОГОВ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТНО-КОНТЕКСТНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОНТЕКСТНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ ЗАДАЧИ, КОНТЕКСТНЫЕ ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ, КОМПЕТЕНТНОСТНЫЙ ПОДХОД, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, СТУДЕНТЫ-ПЕДАГОГИ, ПОДГОТОВКА БУДУЩИХ ПЕДАГОГОВ, ПЕДАГОГИ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование в России. 2014. № 9

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/52485

Инклюзивное образование в дошкольных образовательных организациях в условиях ФГОС ДО: практика, проблемы, перспективы ; Inclusive education at preschool education institutions under the conditions of the fses for preschool education: practice, problems, perspectives

Συγγραφείς: Ярош, Е. А.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ФГОС, ФЕДЕРАЛЬНЫЕ ГОСУДАРСТВЕННЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2018. № 3 (51)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50998
https://doi.org/10.26170/sp18-03-09

Trudnosti postroeniia inkliuzivnogo obrazovatel'nogo prostranstva

Συγγραφείς: Olga I. Egorova, FSBEI of HE \\'North-Eastern Federal University\\', Magadan

Πηγή: Pedagogy and psychology: development prospects; 222-224
Педагогика и психология: перспективы развития; 222-224

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, инклюзивное образование, дети

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://interactive-plus.ru/files/Books/895/Cover-895.jpg?req=561330
https://interactive-plus.ru/article/561330/discussion_platform
https://doi.org/10.21661/r-561330

Формирование инклюзивной культуры: опыт УО «Барановичский государственный университет» ; Formirovanie inkliuzivnoi kul'tury: opyt UO 'Baranovichskii gosudarstvennyi universitet'

Συγγραφείς: Кривуть Марина Леонидовна, УО «Барановичский государственный университет», Marina L. Krivut', SEI “Baranovichi State University”

Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 107-110 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 107-110

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, инклюзивная культура, принцип инклюзии в образовании

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-22-6; https://phsreda.com/e-articles/10597/Action10597-111036.pdf; Дроздовский С.Е. Руководство по мониторингу доступности объектов, зданий и сооружений для людей с инвалидностью / С.Е. Дроздовский, Е.М. Шевко. – Минск, 2013. – 32 с.; Кривуть М.Л. Реализация принципа инклюзии в образовании: опыт УО «Барановичский государственный университет» / М.Л. Кривуть // Актуальные проблемы совершенствования высшего образования: тезисы докладов конференции. – Ярославль: Филигрань, 2024. – С. 301–303. EDN MLRVTF; Симаева И.Н. Инклюзивное образовательное пространство: SWOT-АНАЛИЗ / И.Н. Симаева, В.В. Хитрюк // Вестник Балтийского федерального университета им. И. Канта. – 2014. – Вып. 5. – С. 31–39. EDN SDMOCF; Старовойт Н.В. Инклюзивная культура образовательной организации: подходы к пониманию и формированию / Н.В. Старовойт // Концепт. – 2016. – Т. 8. – С. 31–35 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://e-koncept.ru/2016/56117.htm (дата обращения: 09.04.2024).; Турченко И.А. Инклюзивная компетентность педагога: методы формирования / И.А. Турченко. – Минск: ИВЦ Минфина, 2016. – 30 с.; https://phsreda.com/article/111036/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/111036/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10597/Cover-10597.jpg?req=111036

Проблемы формирования готовности преподавателей медицинского вуза к созданию инклюзивного образовательного пространства ; Issues of Forming Preparedness of Medical Lecturers to Create Inclusive Learning Environment

Συγγραφείς: Горбунова Валентина Васильевна, ФГБОУ ВО «Ставропольский государственный медицинский университет» Министерства здравоохранения Российской Федерации, Valentina V. Gorbunova, FGBOU VO "Stavropol'skii gosudarstvennyi meditsinskii universitet" Ministerstva zdravookhraneniia Rossiiskoi Federatsii, Маяцкая Наталья Константиновна, Natalia K. Maiatskaia

Πηγή: Pedagogy and Psychology as Sciences for the Formation of the Potential of Modern Society; 71-80 ; Педагогика и психология как науки формирования потенциала современного общества; 71-80

Θεματικοί όροι: инклюзия, инклюзивное образовательное пространство, медицинское образование, medical education, inclusion, инклюзивное взаимодействие, инклюзивная компетентность, inclusive interaction, inclusive educational space, inclusive competence

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-11-7; https://phsreda.com/e-articles/10466/Action10466-105496.pdf; Алехина С.В. Принципы инклюзии в контексте развития современного образования / С.В. Алехина // Психологическая наука и образование. – 2014. – №1. – С. 5–16.; Горюнова Л.В. Модель формирования инклюзивной компетентности педагога в процессе его профессиональной подготовки / Л.В. Горюнова // Гуманитарные науки (г. Ялта). – 2018. – №2 (42). – С. 57–63.; Инклюзивное образование: специальные условия включения обучающихся с ОВЗ в образовательное пространство: учеб. пособ. / И.Ю. Левченко, О.Г. Приходько, А.А. Гусейнова [и др.]. – М.: Национальный книжный центр, 2018. – 112 с.; Кантор В.З. Инклюзия разумная: интеграция и дифференциация / В.З. Кантор, Ю.Т. Матасов, Г.Н. Пенин [и др.] // Universum: Вестник Герценовского университета. – 2012. – №1. – [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://cyberleninka.ru/article/n/inklyuziya-razumnaya-integratsiyai-differentsiatsiya (дата обращения: 14.02.2023).; Козловская Г.Ю. Инклюзивная политика и инклюзивная практика в вузе: учебное пособие / Г.Ю. Козловская, Н.М. Борозинец. – Ставрополь: Изд-во СКФУ, 2020. – 198 с.; Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-ФЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/Cons_doc_LAW_140174/ (дата обращения: 14.02.2023).; https://phsreda.com/article/105496/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/105496/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10466/Cover-10466.jpg?req=105496
https://doi.org/10.31483/r-105496

Актуальные вопросы профессиональной подготовки будущих педагогов-психологов к работе в инклюзивном образовательном пространстве

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, future educational psychologist, будущий педагог-психолог, 4. Education, профессиональная подготовка, professional training, 10. No inequality, inclusive education space

DEVELOPMENT OF A STATE POLICY OF SOCIAL ADAPTATION OF DISABLED PERSONS IN UKRAINE

Συγγραφείς: Kazarian, Genrikh

Πηγή: Problems and prospects of economics and management; No. 1(17) (2019): Problems and prospects of economics and management; 041-049
Problemy i perspektywy ekonomii i zarządzania; Nr 1(17) (2019): Проблеми і перспективи економіки та управління; 041-049
Проблемы и перспективы экономики и управления; № 1(17) (2019): Проблемы и перспективы экономики и управления; 041-049
Проблеми і перспективи економіки та управління; № 1(17) (2019): Проблеми і перспективи економіки та управління; 041-049

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, инклюзия, inclusion, policy of social adaptation of disabled persons, inclusive education, 364-146.2(477), 4. Education, inclusive educational space, инклюзивное обучение, политика социальной адаптации лиц с инвалидностью, system of social and economic support of disabled persons, система социально-экономического обеспечения лиц с инвалидностью, 10. No inequality

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://ppeu.stu.cn.ua/article/download/176578/176356
http://ppeu.stu.cn.ua/article/view/176578

Развитие интонационной выразительности речи старших дошкольников с общим недоразвитием речи в инклюзивном образовательном пространстве

Συγγραφείς: Semenova, T. N.

Θεματικοί όροι: ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ, MELODIC-INTONATIONAL PARTY OF SPEECH, МЕЛОДИКОИНТОНАЦИОННАЯ СТОРОНА РЕЧИ, INCLUSIVE EDUCATIONAL SPACE, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВО, ДОШКОЛЬНЫЙ ЛОГОПУНКТ, GENERAL UNDERDEVELOPMENT OF SPEECH OF PRESCHOOL LOGOPUNKT

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/85833

Создание инклюзивного образовательного пространства для сопровождения детей с расстройством аутистического спектра ; Sozdanie inkliuzivnogo obrazovatel'nogo prostranstva dlia soprovozhdeniia detei s rasstroistvom autisticheskogo spektra

Συγγραφείς: Тарарыв Инна Владимировна, Inna V. Tararyv

Πηγή: Pedagogy and psychology: development prospects; 185-187 ; Педагогика и психология: перспективы развития; 185-187

Θεματικοί όροι: инклюзия, расстройство аутистического спектра, инклюзивное образовательное пространство

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6045742-2-5; https://interactive-plus.ru/e-articles/731/Action731-552481.pdf; Волосовец Т. В. Инклюзивная практика в дошкольном образовании: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Т. В. Волосовец, Е. Н. Кутепова. – М.: Мозаика-Синтез, 2011. – 144 с.; Садко И.А. Опыт организации и реализации инклюзивной практики для детей с расстройствами аутистического спектра в образовательное пространство ДОУ / И.А. Садко, Т.В. Карпенко // Образование и воспитание. – 2017. – №1.1. – С. 24–31 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: https://moluch.ru/ th/4/archive/52/1771/

Διαθεσιμότητα: https://interactive-plus.ru/files/Books/5ffc0dbde928d.jpeg?req=552481
https://interactive-plus.ru/article/552481/discussion_platform

Ценностные ориентации педагогов в условиях создания инклюзивного образовательного пространства

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, педагоги, ценностные ориентации

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/25152

Толерантность субъектов образовательного процесса в контексте идей М. М. Бахтина

Θεματικοί όροι: коммуникативная толерантность, инклюзивное образовательное пространство, inclusion, tolerance, инклюзия, inclusive education, subjects of educational process, 4. Education, дети с особыми образовательными потребностями, children with special educational needs, 10. No inequality, толерантность

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/xmlui/handle/123456789/25734

Инклюзия как психолого-педагогическое условие сопровождения личности сnbsp; проявлениями эмоциональной нестабильности

Συγγραφείς: Kuzmenko, T.N., Кузьменко, Т.Н.

Πηγή: Psihologie. Pedagogie Specială. Asistenţă Socială 55 (2) 18-30

Θεματικοί όροι: инклюзия, инклюзивное образовательное пространство, эмоциональная стабильность, психологическое сопровождение, inclusion, inclusive educational space, emotional stability, psychological support, incluziune, spațiu educațional incluziv, stabilitate emoțională, sprijin psihologic

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/82296; urn:issn:18570224

Διαθεσιμότητα: https://ibn.idsi.md/vizualizare_articol/82296

Особенности отношения к инклюзивному образованию родителей нормотипичных детей дошкольного возраста

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, дошкольники, инклюзивное образование, родители, дошкольные учреждения

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/17958

Инклюзивная образовательная среда в учреждениях образования

Θεματικοί όροι: дети с нарушением опорно-двигательного аппарата, инклюзивное образовательное пространство, дети с трудностями в обучении, инклюзивная образовательная среда, интегрированное образование, дети с нарушением зрения, инклюзивное образование, аутизм, дети с особенностями психофизического развития, социализация, дети с нарушением слуха

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/19437

Инклюзивная готовность будущих педагогов к деятельности в условиях инклюзивного образовательного пространства

Θεματικοί όροι: инклюзивное образовательное пространство, инклюзия, будущие педагоги

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/20467

Антропоцентризм как принцип поликультурного и мультилингвального современного образовательного пространства ; Anthropocentrism as a principle of the polycultural and multilingual modern educational space

Συγγραφείς: Иванова Оксана Михайловна, Oxana M. Ivanova, Билалова Лариса Михайловна, Larisa M. Bilalova, Гурьев Евгений Александрович, Evgeny A. Guriev

Πηγή: Education and science: modern trends; № II; 101-114 ; Образование и наука: современные тренды; № II; 101-114

Θεματικοί όροι: здоровьесбережение, информационно-коммуникационные технологии, гуманистическая парадигма, интерактивные средства обучения, антропоцентризм, information and communication technologies, inclusive educational environment, инклюзивное образовательное пространство, практикоориентированность, humanistic paradigm, practical orientation, anthropocentrism, healthcare, interactive teaching tools

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-9908090-5-5; https://interactive-plus.ru/e-articles/231/Action231-112743.pdf; 1. Ivanova O.M., Bilalova L.M. Mezhkulturnie kommunikacii Rossii I Khazakhstana / K sammitu ShOS. Rossiia I Khazakhstan:problem I perspektivi mezhgosudarstvennogo sotrudnichestva v obrazovatelnom prostranstve:Sbornik nauchnih statei Mezhdunarodnoi nauchno-prakticheskoi konferencii 18–20 fevralia 2015 g. – Ufa: Informreklama, 2015. – S. 135–138.; 2. Malofeev N.N. Specialnoe obrazovanie v Rossii I za rubezhom. – Specialnoe obrazovanie v Rossii I za rubezhom: v 2-h chastiah. – M.: Pechatnii dvor, 1996. – S. 9.; 3. Is istorii rasvitiaincluzivnih podhodov v stranah Zapadnoi Evropi I SNG [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.f-nashideti.ru/inklusiya/; 4. Ishakova F.S. Iz istorii razvitia incluzivnogo obrazovania. Teoria I practika incluzivnogo obrazovania v Rossii:problem I perspektivi: Sbornik naucnih statei I Mezhdunarodnoi konferencii, 17 maia 2012 goda. – Ufa:Ufimskaia gosudarstvennaia academia ekonomiki I servisa, 2012. – S. 63.; 5. Kashirina Olga. Vuzi, nedostupnie dlia invaliv, teriaiut abiturientov. O razvitii incluzii v vuzah v interviu RIA Novosti rasskazala generalnii sekretar Rossiiskogo Soiuza rektorov Olga Kashirina [Электронный ресурс]. – Режим доступа: ria.ru/edu_analysis/7; 6. Malofeev N.N. Specialnoe obrazovanie v Rossii I za rubezhom. – Specialnoe obrazovanie v Rossii I za rubezhom: v 2-h chastiah. – M.: Pechatnii dvor, 1996. – S. 117–118.; 7. Kodifikator (bukvennie kodi kategorii invalidnosti) dlia obespecheniya identifikacii preimushestvennih vidov ogranichenii zhiznedeiatelnosti u invalidov [Электронный ресурс]. – Режим доступа: minsoc.udmurt.ru/social/invalidi/reabilitaciya/pilot_proekt/inf/kodifikator.php; 8. Semiatov S.M. Reproduktivnoie zdorovie devushek-podrostkov moskovskogo megapolisa v sovremennih socialno-ekonomicheskih I ekologicheskih usloviyah. – Nauchnaia biblioteka dissertacii I avtoreferatov disserCat. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: www.dissercat.com/; 9. Islusstvennoie oplodtvorenie opasno dlia zdorovia materi I rebenka. – Demoskop Weekly №395 – 396. – 26 oktiabria-8 noiabria 2009 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: demoscope.ru/weekly/2009/0395/gazeta029.php

Διαθεσιμότητα: https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-231.png?req=112743
https://interactive-plus.ru/article/112743/discussion_platform
https://doi.org/10.21661/r-112743

Основы инклюзивного образования

Θεματικοί όροι: педагогические технологии, дети с трудностями в обучении, инклюзия, дети с нарушениями эмоционально-волевой сферы, интегрированное обучение, особые образовательные потребности, инвалидность, дети с нарушениями зрения, дети с интеллектуальной недостаточностью, инклюзивное образовательное пространство, дети с нарушениями речи, интегрированное воспитание, педагогические ситуации, дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата, инклюзивное образование, дети с особенностями психофизического развития, дети с нарушениями психического развития, дети с нарушениями слуха, программа TEMPUS

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://lib.vsu.by/jspui/handle/123456789/14538

Игра как средство развития дошкольника в инклюзивном образовательном пространстве детского сада

Συγγραφείς: Буслаева Елена Николаевна, Elena N. Buslaeva

Πηγή: Priority directions of scienceand education development; № 4(11); 97-102 ; Приоритетные направления развития науки и образования; № 4(11); 97-102 ; ISSN: 2411-9652 ; 2411-9652

Θεματικοί όροι: игра, игровая деятельность, логопедия, коррекционная работа, детский сад, game, kindergarten, game activity, инклюзивное образовательное пространство, speech therapy, correctional work, inclusive educational space

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/pissn/2411-9652; https://interactive-plus.ru/e-articles/285/Action285-115089.pdf; 1. Алиханова Г.Г. Роль игры в психическом развитии ребенка [Текст] // Актуальные проблемы гуманитарных и естественных наук. – 2010. – №1. – С. 272 – 276.; 2. Волкова О.Ю. Нетрадиционные формы логопедической работы с детьми младшего школьного возраста [Текст] // Логопед. – 2013. – №1 (86). – С. 109 – 115.; 3. Выготский Л.С. Психология развития человека [Текст]. – М.: Эксмо, 2005. – 136 с.; 4. Выготский Л.С. Развитие игры в детском возрасте [Текст] // Вопросы психологии. – 1966. – №6. – С. 28 – 37.; 5. Гришина И.Ю. Игровые технологии в развитии и обучении детей [Текст] // Дополнительно образование детей: теория и практика. – 2014. – №6. – С. 80–84.; 6. Дудукало С.В. Игра – одно из основных коррекционных средств в логопедии [Текст] // Педагогика и современность. – 2012. – №2. – С. 166–171.; 7. Дудукало С.В. Особенности использования игр на логопедических занятиях в начальной школе [Текст] // Начальная школа плюс до и после. – 2013. – №3. – С. 72–75.; 8. Колодяжная Т.П. Игра – это серьезно [Текст] // Новые педагогические технологии. – 2014. – №9. – С. 58 – 62.; 9. Корнев, А.Н. Нарушения чтения и письма у детей [Текст]: Учеб.-метод. пособ. / А.Н. Корнев. – 3-е изд. – СПб.: Питер, 2012. – 286 с.; 11. Мочалова Л.Н. Использование дидактических игр на логопедических занятиях [Текст] // Школьный логопед. – 2012. – №31. – С. 18–20.; 12. Прожерина М.П. От занятия к игре: коррекционно-речевая работа [Текст] // Школьный логопед. – 2012. – №1. – С. 12–19.; 13. Страхова Л.Л. Игровая деятельность в логопедической работе [Текст] // Вопросы гуманитарных наук. – 2013. – №2. – С. 204–208.; 14. Филатова О.В. Использование дидактических игр в логопедической работе [Текст] // Аспекты в реализации научных исследований. – 2013. – №5. – С. 54–61.; 15. Чикишева О.В. Психолого-педагогические особенности детей младшего школьного возраста [Текст] // Проблемы и перспективы развития образования: Материалы II междунар. науч. конф. (г. Пермь, май 2012 г.). – Пермь: Меркурий, 2012. – С. 90–92.; 16. Шорнишова О.В. Роль игры в развитии ребенка [Текст] // Вопросы психологии. – 2014. – №35. – С. 121 – 125.; 17. Эльконин Д.Б. Психология игры [Текст]. – М.: Владос, 1999. – 360 с.; 18. Эльконин Д.Б. Развитие устной и письменной речи учащихся [Текст] / Под ред. В.В. Давыдова, Т.А. Нежновой. – М.: ИНТОР, 1998. – 112 с.; 19. Трутанова И.А. Игра и психическое развитие ребенка [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.secreti.info/23-2p.html (дата обращения: 21.11.2016).

Διαθεσιμότητα: https://interactive-plus.ru/files/Books/Cover-285.jpg?req=115089
https://interactive-plus.ru/article/115089/discussion_platform