Организационно-содержательная модель системы комплексного сопровождения детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ТЯЖЕЛЫЕ МНОЖЕСТВЕННЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ, ДЕТИ С ТЯЖЕЛЫМИ МНОЖЕСТВЕННЫМИ НАРУШЕНИЯМИ РАЗВИТИЯ, ОРГАНИЗАЦИОННО-СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ МОДЕЛИ, РЕАБИЛИТАЦИОННАЯ РАБОТА, ТМНР, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РЕАБИЛИТАЦИЯ ДЕТЕЙ, КОМПЛЕКСНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ, КОМПЛЕКСНАЯ АБИЛИТАЦИЯ, ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50997

Комплексная деятельность специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ, ОВЗ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49346

Создание модели комплексного сопровождения родителей детей с ограниченными возможностями здоровья посредством информационно-коммуникационных технологий ; Design of a model of integrated support for the parents of children with disabilities via information and communication technologies

Συγγραφείς: Любимов, М. Л., Приходько, О. Г., Югова, О. В., Захарова, М. О., Lyubimov, M. L., Prikhod'ko, O. G., Yugova, O. V., Zakharova, M. O.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ СРЕДА, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ, МОДЕЛИ СОПРОВОЖДЕНИЯ, СЕМЬИ ДЕТЕЙ С ОВЗ, РОДИТЕЛЬСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ, ПОТРЕБНОСТИ РОДИТЕЛЕЙ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, INFORMATION AND COMMUNICATION TECHNOLOGIES, CHILDREN WITH DISABILITIES, DISABILITIES, FAMILY-CENTERED APPROACH, FAMILY COUNSELING, COMPLEX SUPPORT, PSYCHO-PEDAGOGICAL SUPPORT

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 2 (62)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51353
https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_10

Роль и место аудиостимуляции по методу А. Томатиса в системе коррекции фонематического слуха детей млашего дошкольного возраста ; The Role and Place of the Tomatis Method of Auditory Stimulation in the System of Correction of Phonemic Awareness in Preschool Children

Συγγραφείς: Кнюдде, Д. Г., Knyudde, D. G.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, МЕТОД ТОМАТИСА, ТОМАТИСА МЕТОД, РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РЕЧЕВЫЕ ФУНКЦИИ, ЛОГОПЕДЫ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, АУДИОСТИМУЛЯЦИЯ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ, ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, РЕЧЕВЫЕ КИНЕСТЕЗИИ, ЗВУКОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ЗВУКИ РЕЧИ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 3 (67)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50937

Единство диагностики и коррекции как принцип организации комплексного сопровождения детей с ОВЗ: (из опыта работы психолого-педагогического консилиума образовательной организации, реализующей адаптированные основные общеобразовательные программы) ; Unity of Diagnostics and Rehabilitation as a Principle of Organization of Complex Support for Children with Disabilities

Συγγραφείς: Максимова, М. О., Бездетко, С. Н., Костюк, А. В., Максимова, Л. А., Maksimova, M. O., Bezdetko, S. N., Kostyuk, A. V., Maksimova , L. A.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ШКОЛЫ-ИНТЕРНАТЫ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ КОНСИЛИУМЫ, ОРГАНИЗАЦИЯ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ОПЫТ РАБОТЫ, АДАПТИРОВАННЫЕ ОСНОВНЫЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПРОГРАММЫ, АООП, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ТРУДНОСТИ ОБУЧЕНИЯ, УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, СОЦИАЛЬНАЯ АДАПТАЦИЯ, ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДИАГНОСТИКА, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СПЕЦИАЛИСТОВ, PSYCHO-PEDAGOGICAL COUNCILS, CHILDREN WITH DISABILITIES, DISABILITIES, PSYCHO-PEDAGOGICAL DIAGNOSTICS, REHABILITATION ACTIVITY, COMPLEX SUPPORT, INTERACTION BETWEEN SPECIALISTS

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2022. № 4 (68)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50886
https://doi.org/10.26170/1999-6993_2022_04_13

Комплексная деятельность специалистов по сопровождению ребенка с ОВЗ в условиях инклюзивного образования

Συγγραφείς: Южакова, Т. В.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, ОВЗ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ИНДИВИДУАЛИЗАЦИЯ ОБУЧЕНИЯ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПРОФИЛАКТИЧЕСКИЕ ПРОГРАММЫ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ПРОГРАММЫ

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Педагогическое образование на Урале: история и современность. 2012. Ч. 3

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49346

ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ЭТАПОВ СТАНОВЛЕНИЯ ПЕДАГОГА КАДЕТСКОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Θεματικοί όροι: педагог, integrated support, педагогическая технология, кадетское образование, cadet education, комплексное сопровождение, pedagogical technology, teacher

Организация работы учителя-логопеда в составе специалистов комплексного сопровождения воспитанников с ограниченными возможностями здоровья в условиях инклюзивной дошкольной практики

Συνεισφορές: Брызгалова, С. О.

Θεματικοί όροι: УЧИТЕЛЬ-ЛОГОПЕД, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ОГРАНИЧЕННЫЕ ВОЗМОЖНОСТИ ЗДОРОВЬЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/56413

Использование эффективных средств, форм и инновационных методов работы в группе общеразвивающей направленности с детьми с ОВЗ ; Ispol'zovanie effektivnykh sredstv, form i innovatsionnykh metodov raboty v gruppe obshcherazvivaiushchei napravlennosti s det'mi s OVZ

Συγγραφείς: Прокопьева Оксана Валерьевна, МБДОУ «Д/С №3 «Солнышко», Oksana V. Prokopeva, MBDOU "D/S 3 "Solnyshko", Петрова Ольга Германовна, Olga G. Petrova, Иванова Светлана Николаевна, Svetlana N. Ivanova

Πηγή: Pedagogical readings dedicated to the memory of Professor V.P. Manukhin in honor of the 30th anniversary of the Moscow University of Humanities and Economics; 198-201 ; Педагогические чтения, посвященные памяти профессора В.П. Манухина, в честь 30-летия Московского гуманитарно-экономического университета; 198-201

Θεματικοί όροι: инклюзивное образование, социальный опыт, сказкотерапия, здоровьесберегающая технология, толерантная среда, логоритмика, пескотерапия, комплексное сопровождение, дети с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ), су-джок терапия, адаптация в социуме

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907830-94-3; https://phsreda.com/e-articles/10660/Action10660-115142.pdf; Годовникова Л.В. Психолого-педагогическое сопровождение обучающихся с ОВЗ: учебное пособие для вузов / Л.В. Годовникова. – 2-е изд. – М.: Юрайт, 2023.; Арт-педагогика и арт-терапия в специальном и инклюзивном образовании: учебник для среднего профессионального образования / Е.А. Медведева [и др.]; под ред. Е.А. Медведевой. – 2-е изд., испр. и доп. – М.: Юрайт, 2022.; Посохова С.Т. Психология инклюзии: диалог детей с разными возможностями здоровья: учебно-методическое пособие / С.Т. Посохова, Е.Е. Белан. – СПб.: Изд-во С.-Петерб. ун-та, 2020. EDN PDZCCP; Кондратьева С.Ю. Игровые коррекционно-развивающие занятия для дошкольников с ЗПР / С.Ю. Кондратьева, О.Е. Агапутова. – СПб.: Детство-Пресс, 2023.; Михайлова-Свирская Л.В. Детский совет: методические рекомендации / Л.В. Михайлова-Свирская. – М.: Национальное образование, 2021.; Свирская Л.В. Утро радостных встреч / Л.В. Свирская. – М.: Линка-Пресс, 2010. – EDN QXXBOR; https://phsreda.com/article/115142/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/115142/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10660/Cover-10660.jpg?req=115142

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ РАННЕГО ВОЗРАСТА С ОТКЛОНЕНИЯМИ В ОВЛАДЕНИИ РЕЧЬЮ: PSYCHOLOGICAL AND PEDAGOGICAL SUPPORT OF YOUNG CHILDREN WITH DEVIATIONS IN MASTERING THE SPEECH

Πηγή: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :278-291

Θεματικοί όροι: ранний возраст, отклонения в овладении речью, развитие речи, комплексное сопровождение, коррекционно-предупредительное воздействие, ППМС-центр

Анализ системы организации комплексного сопровождения детей с РАС ; Analiz sistemy organizatsii kompleksnogo soprovozhdeniia detei s RAS

Συγγραφείς: Соколова Мария Юрьевна, Гуманитарно-педагогическая академия (филиал) ФГАОУ ВО «Крымский федеральный университет им. В.И. Вернадского», Mariia I. Sokolova, Gumanitarno-pedagogicheskaia akademiia (filial) FGAOU VO "Krymskii federal'nyi universitet im. V.I. Vernadskogo", Богинская Юлия Валериевна, Iuliia V. Boginskaia

Πηγή: Psychological and Pedagogical Support of General, Special and Inclusive Education of Children and Adults; 89-90 ; Психолого-педагогическое сопровождение общего, специального и инклюзивного образования детей и взрослых; 89-90

Θεματικοί όροι: обучение, адаптация, ребенок, расстройство аутистического спектра, комплексное сопровождение

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907688-23-0; https://phsreda.com/e-articles/10482/Action10482-105839.pdf; Беляева О.Л.Организация ин клюзивного образования детей с РАС в условиях общеобразовательной школы: учеб. пособ. / О.Л. Беляева, М.Г. Философ, Е.А. Черенёва. ‒ Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2016.; Богдашина О. Расстройства аутистического спектра: введение в проблему аутизма: учеб. пособ. / О. Богдашина; под науч. ред. Е.А. Черенёвой; Красноярский государственный педагогический университет им. В.П. Астафьева. ‒ Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2014.; Взаимодействие с ребенком с расстройствами аутистического спектра (РАС) на приеме у врача // Сибирский вестник специального образования. ‒ 2016. ‒ №1–2 (16–17). ‒ С. 52–56.; Черенёва Е.А. Модернизация образования и сопровождения лиц с РАС в России / Е.А. Черенёва // Сибирский вестник специального образования. ‒ 2016. ‒ №1–2 (16–17). ‒ С. 4–6.; Бувака М.В. Психолого-педагогическое сопровождение ребенка с расстройством аутистического спектра в дошкольном образовательном учреждении / М.В. Бувака, А.В. Семичева, Н.В. Косило // Образование и воспитание. – 2022. – №5 (41). – С. 9–12.; Психолого-педагогические технологии обучения детей с расстройствами аутистического спектра: методические рекомендации / Т.Ю. Галочкина, И.О. Баранова, О.Д. Веретнова [и др.]; отв. ред. Е.А. Черенёва. ‒ Красноярск: КГПУ им. В.П. Астафьева, 2015.; https://phsreda.com/article/105839/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/105839/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/10482/Cover-10482.jpg?req=105839

Инклюзивная образовательная среда как условие развития и социальной адаптации детей с особыми образовательными потребностями

Συγγραφείς: Natalia Petrovna Ignatova

Πηγή: Pedagogical excellence and pedagogical technologies; 26-29
Педагогическое мастерство и современные педагогические технологии; 26-29

Θεματικοί όροι: ограниченные возможности здоровья (ОВЗ), 03 medical and health sciences, образовательная среда, структура инклюзивной образовательной среды, 05 social sciences, комплексное сопровождение, образовательная программа, 0305 other medical science, социально-психологическая адаптация, 0503 education

Περιγραφή αρχείου: text/html

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://interactive-plus.ru/e-articles/626/Action626-497587.pdf
https://interactive-plus.ru/e-articles/626/Action626-497587.pdf
https://interactive-plus.ru/ru/article/497587/discussion_platform

Психолого-педагогическое сопровождение ребенка «группы риска» в детском саду ; Psikhologo-pedagogicheskoe soprovozhdenie rebenka 'gruppy riska' v detskom sadu

Συγγραφείς: Томилова Ольга Викторовна, АНО ДО «Планета детства «Лада» – Д/С №190 «Дюймовочка», Olga V. Tomilova, ANO DO "Planeta detstva "Lada" D/S 190 "Diuimovochka", Максимова Наталья Витальевна, Natal'ia V. Maksimova

Πηγή: Psychology of Personal Interaction in Modern Society; 158-160 ; Психология личностного взаимодействия в современном обществе; 158-160

Θεματικοί όροι: дети дошкольного возраста, индивидуальный маршрут сопровождения, дети «группы риска», индивидуальный маршрут развития, комплексное сопровождение

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-907561-25-0; https://phsreda.com/e-articles/10382/Action10382-101922.pdf; Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка: Материалы Всероссийской научно-практической конференции. – СПб., 1998.; Комплексное сопровождение детей дошкольного возраста / Л.М. Шипицына, А.А. Хилько [и др.]; науч. ред. Л.М. Шипицына – СПб.: Речь; 2005. – 240 с.; https://phsreda.com/files/Books/628cdad28e075.jpg?req=101922; https://phsreda.com/article/101922/discussion_platform

Διαθεσιμότητα: https://phsreda.com/article/101922/discussion_platform
https://phsreda.com/files/Books/628cdad28e075.jpg?req=101922

Роль и место аудиостимуляции по методу А. Томатиса в системе коррекции фонематического слуха детей млашего дошкольного возраста

Συγγραφείς: Knyudde, D. G.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКИЕ ПРОЦЕССЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ЛОГОПЕДИЯ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, PHONEMIC AWARENESS, РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ЛОГОПЕДЫ, ЗВУКОВОЕ ВОСПРИЯТИЕ, ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ, РЕЗУЛЬТАТЫ ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ, МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, ФОНЕМАТИЧЕСКИЙ СЛУХ, РЕЧЕВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, JUNIOR PRESCHOOLERS, SPEECH DISORDERS, ФОНЕМАТИЧЕСКОЕ ВОСПРИЯТИЕ, РЕЧЕВЫЕ ФУНКЦИИ, НАРУШЕНИЯ РЕЧИ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, РЕЧЕВЫЕ КИНЕСТЕЗИИ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, АУДИОСТИМУЛЯЦИЯ, AUDITORY STIMULATION, ЗВУКИ РЕЧИ, CHILDREN WITH SPEECH DISORDERS, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, PHONETIC AND PHONEMIC PROCESSES, МЕТОД ТОМАТИСА, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, ТОМАТИСА МЕТОД, PRESCHOOL LOGOPEDICS

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50937
http://elar.uspu.ru/handle/uspu/17550

ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОНСИЛИУМ КАК СРЕДСТВО КОМПЛЕКСНОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ: ROLE OF THE PSYCHOLOGY AND PEDAGOGICAL CONSULTATION IN THE SOLUTION OF ISSUES OF COMPREHENSIVE SUPPORT OF CHILDREN WITH LIMITED OPPORTUNITIES OF HEALTH

Πηγή: Журнал "Вестник Челябинского государственного педагогического университета". :270-287

Θεματικοί όροι: образовательный маршрут, inclusive education, consultation of parents and teachers, educational route, психолого-медико-педагогическое сопровождение, psychology and pedagogical maintenance, the adapted main educational program, адаптированная основная образовательная программа, психолого-педагогический консилиум, psychology and pedagogical consultation, инклюзивное образование, комплексное сопровождение, коррекционно-образовательные программы, students with limited opportunities of health, обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья, correctional educational programs, консультирование родителей и педагогов, comprehensive support

Особенности психологического сопровождения обучающихся с ограниченными возможностями здоровья

Συγγραφείς: Макеева Татьяна Александровна, Tatiana A. Erofeeva

Πηγή: Pedagogy and psychology: development prospects; 78-79 ; Педагогика и психология: перспективы развития; 78-79

Θεματικοί όροι: психологическое сопровождение, комплексное сопровождение, диагностический метод

Περιγραφή αρχείου: text/html

Relation: info:eu-repo/semantics/altIdentifier/isbn/978-5-6044485-4-0; https://interactive-plus.ru/e-articles/689/Action689-530310.pdf; Матасов Ю.Т. Как организовать психологическое сопровождение в образовательных учреждениях / Ю.Т. Матасов, В.А. Калягин, Т.С Овчиникова. – М.: Каро, 2005.; Назарова Н.М. Специальная педагогика: учебник: в 3-х т. – М.: АСАОЕМА, 2000.; Шипицына Л.М. Социальная и педагогическая интеграция: проблемы сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья // Психолого-педагогическое медико-социальное сопровождение развития ребенка. – СПб., 2005.; Порядок осуществления комплексного психолого-педагогического сопровождения процесса обуч. инвалидов и лиц с ОВЗ [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.nppk54.ru/sites/default/files/dock/Инклюзивное%20образование/15_Порядок_осуществления_комплексного_психолого-педагогическо-го_сопровождения_процесса_обуч._инвалидов_и_лиц_с_ОВЗ.PDF (дата обращения: 11.02.2020).

Διαθεσιμότητα: https://interactive-plus.ru/files/Books/5eeb595b7bfca.jpeg?req=530310
https://interactive-plus.ru/article/530310/discussion_platform

Методологические аспекты комплексного сопровождения детей с нарушением опорно-двигательного аппарата

Θεματικοί όροι: ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ОПОРНО-ДВИГАТЕЛЬНОГО АППАРАТА, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/72110

Профессиональная реабилитация инвалидов в инклюзивном пространстве профессиональной образовательной организации

Θεματικοί όροι: КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ РЕАБИЛИТАЦИЯ, ИНВАЛИДЫ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.urfu.ru/handle/10995/72139

Практика организации сопровождения профессионального обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья ; Practice of association of professional training of persons with limited health opportunities

Συγγραφείς: Симченко, Л. С., Simchenko, L. S.

Θεματικοί όροι: ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ, ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ПОДГОТОВКА, ЛИЦА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ, КОМПЛЕКСНОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ОБУЧЕНИЯ, VOCATIONAL TRAINING, PERSONS WITH DISABILITIES, INTEGRATED TRAINING SUPPORT

Θέμα γεωγραφικό: RU, RSVPU

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Инновации в профессиональном и профессионально-педагогическом образовании : материалы 22-й Международной научно-практической конференции. – Екатеринбург, 2017

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/20682

Актуальные проблемы комплексного сопровождения обучающихся с ОВЗ в условиях образовательной инклюзии

Συγγραφείς: Годовникова, Л. В.

Θεματικοί όροι: педагогика, высшее образование, психология, психология обучения, инклюзивное образование, студенты, ограниченные возможности здоровья, ОВЗ, инвалиды, психолого-педагогическое сопровождение, психологические службы, комплексное сопровождение

Relation: http://dspace.bsu.edu.ru/handle/123456789/28610

Διαθεσιμότητα: http://dspace.bsu.edu.ru/handle/123456789/28610