Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, СУРДОПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49038

Основные принципы организации программы ранней помощи детям с нарушенным слухом и их семьям

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, ПРОГРАММЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, СЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННЫЙ ПОДХОД, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ТУГОУХОСТЬ, РАННИЙ ВОЗРАСТ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/53155

Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Συγγραφείς: Дубровина, С. В., Зайцева, Г. М.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи. Ч. 1. — Екатеринбург, 2013.

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49038

Потенциал логопедической работы по формированию навыков речевого дыхания дошкольников с нарушением слуха ; Potential of logopedic support aimed at formation of phonic breathing skills of preschoolers with hearing loss

Συγγραφείς: Мамедова, Е. Ю., Наумова, Н. В., Mamedova, E. Y., Naumova, N. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИЯ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАВЫКИ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, УСТНАЯ РЕЧЬ, ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, РАБОТА С ДЕТЬМИ, PHONIC BREATHING, PRESCHOOLERS WITH HEARING LOSS, DEVELOPMENT OF SPEECH, CHILDREN WITH HEARING LOSS, LOGOPEDIC SUPPORT, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2021. № 2 (62)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/51348
https://doi.org/10.26170/1999-6993_2021_02_06

Мониторинг эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха ; Monitoring of effectiveness of rehabilitation-pedagogical work on the development of verbal communication of preschoolers with hearing impairments

Συγγραφείς: Речицкая, Е. Г., Белая, Н. А., Rechitskaya, E. G., Belaya, N. A.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ВИДЫ МОНИТОРИНГА, УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЛОНГИТЮДНЫЙ МОНИТОРИНГ, СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ, REHABILITATION-PEDAGOGICAL WORK, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, HEARING IMPAIRMENTS, VERBAL COMMUNICATION, PRESCHOOL CHILDREN

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2019. № 4 (56)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50928
https://doi.org/10.26170/sp19-04-05

Педагогическая готовность родителей к школьному обучению ребенка с нарушением слуха ; Pedagogical readiness of the parents for the school education of their child with hearing loss

Συγγραφείς: Сарапулова, М. А., Кандинская, А. В., Sarapulova, M. A., Kandinskaya, A. V.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ, ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ, CHILDREN WITH HEARING LOSS, HEARING LOSS, HEARING IMPAIRMENTS, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, PRESCHOOLERS, FAMILY EDUCATION, PARENTS, PEDAGOGICAL READINESS OF THE PARENTS, PARENT-CHILD RELATIONS, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, READINESS TO LEARN, PREPARATION FOR SCHOOL

Θέμα γεωγραφικό: USPU

Relation: Специальное образование. 2020. № 4 (60)

Διαθεσιμότητα: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/50912
https://doi.org/10.26170/sp20-04-10

Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, СУРДОПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://elar.uspu.ru/handle/ru-uspu/49038

Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, СУРДОПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/2190

Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ДОШКОЛЬНИКИ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, СУРДОПЕДАГОГИКА, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Σύνδεσμος πρόσβασης: https://openrepository.ru/article?id=347494

Инклюзивное обучение дошкольников с нарушенным слухом после кохлеарной имплантации: трудности современного этапа

Συγγραφείς: Дубровина, С. В., Зайцева, Г. М.

Θεματικοί όροι: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, КОХЛЕАРНАЯ ИМПЛАНТАЦИЯ, ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБУЧЕНИЕ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА

Περιγραφή αρχείου: application/pdf

Relation: Логопедические технологии в условиях инклюзивного обучения детей с нарушением речи. Ч. 1. — Екатеринбург, 2013.; https://openrepository.ru/article?id=347494

Διαθεσιμότητα: https://openrepository.ru/article?id=347494

Потенциал логопедической работы по формированию навыков речевого дыхания дошкольников с нарушением слуха

Συγγραφείς: Мамедова, Е. Ю., Наумова, Н. В., Mamedova, E. Y., Naumova, N. V.

Όροι ευρετηρίου: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ГЛУХИЕ ДЕТИ, СЛАБОСЛЫШАЩИЕ ДЕТИ, ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ, УЧЕБНО-ВОСПИТАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС, РЕЧЕВОЕ ДЫХАНИЕ, ЛОГОПЕДИЧЕСКАЯ РАБОТА, НАРУШЕНИЯ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ФОРМИРОВАНИЕ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИЯ НАВЫКОВ, КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА, НАВЫКИ РЕЧЕВОГО ДЫХАНИЯ, УСТНАЯ РЕЧЬ, ПРИЕМЫ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ, РАБОТА С ДЕТЬМИ, PHONIC BREATHING, PRESCHOOLERS WITH HEARING LOSS, DEVELOPMENT OF SPEECH, CHILDREN WITH HEARING LOSS, LOGOPEDIC SUPPORT, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, Article

Σύνδεσμος: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/16077
Специальное образование. 2021. № 2 (62)

Педагогическая готовность родителей к школьному обучению ребенка с нарушением слуха

Συγγραφείς: Сарапулова, М. А., Кандинская, А. В., Sarapulova, M. A., Kandinskaya, A. V.

Όροι ευρετηρίου: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ И ОБРАЗОВАНИЕ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, РОДИТЕЛИ, ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ГОТОВНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ, ДЕТСКО-РОДИТЕЛЬСКИЕ ОТНОШЕНИЯ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ПОТРЕБНОСТИ, ОСОБЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УСЛОВИЯ, ГОТОВНОСТЬ К ОБУЧЕНИЮ, ПОДГОТОВКА К ШКОЛЕ, СПЕЦИФИЧЕСКИЕ КРИТЕРИИ, CHILDREN WITH HEARING LOSS, HEARING LOSS, HEARING IMPAIRMENTS, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, PRESCHOOLERS, FAMILY EDUCATION, PARENTS, PEDAGOGICAL READINESS OF THE PARENTS, PARENT-CHILD RELATIONS, SPECIAL EDUCATIONAL NEEDS, READINESS TO LEARN, PREPARATION FOR SCHOOL, Article

Σύνδεσμος: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/14895
Специальное образование. 2020. № 4 (60)

Основные принципы организации программы ранней помощи детям с нарушенным слухом и их семьям

Συγγραφείς: Гарбарук, Е. С., Балобанова, В. П., Самарина, Л. В., Ермолаева, Е. Е.

Όροι ευρετηρίου: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ПРОГРАММЫ РАННЕЙ ПОМОЩИ, РАННЯЯ ПОМОЩЬ, СЕМЕЙНО-ЦЕНТРИРОВАННЫЙ ПОДХОД, СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, ТУГОУХОСТЬ, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, РАННИЙ ВОЗРАСТ, МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ, Article

Σύνδεσμος: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/10771
Педагогическое образование в России. 2019. № 2

Мониторинг эффективности коррекционно-педагогической работы по развитию речевого общения дошкольников с нарушением слуха

Συγγραφείς: Речицкая, Е. Г., Белая, Н. А., Rechitskaya, E. G., Belaya, N. A.

Όροι ευρετηρίου: ОБРАЗОВАНИЕ. ПЕДАГОГИКА, ДЕФЕКТОЛОГИЯ. СПЕЦИАЛЬНЫЕ ШКОЛЫ, ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА, ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ СЛУХА, НАРУШЕНИЯ СЛУХА, СЛУХОВЫЕ НАРУШЕНИЯ, ДОШКОЛЬНАЯ СУРДОПЕДАГОГИКА, ДОШКОЛЬНИКИ, РЕЧЕВОЕ ОБЩЕНИЕ, РАЗВИТИЕ РЕЧИ, ДЕТСКАЯ РЕЧЬ, СОЦИАЛЬНО-КОММУНИКАТИВНЫЕ НАВЫКИ, ПОНЯТИЙНЫЙ АППАРАТ, КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА, ВИДЫ МОНИТОРИНГА, УПРАВЛЕНЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЛОНГИТЮДНЫЙ МОНИТОРИНГ, СИСТЕМАТИЧЕСКИЙ МОНИТОРИНГ, ЭФФЕКТИВНОСТЬ РАБОТЫ, REHABILITATION-PEDAGOGICAL WORK, PRESCHOOL SURDOPEDAGOGY, CHILDREN WITH HEARING IMPAIRMENTS, HEARING IMPAIRMENTS, VERBAL COMMUNICATION, PRESCHOOL CHILDREN, Article

Σύνδεσμος: http://elar.uspu.ru/handle/uspu/13231
Специальное образование. 2019. № 4 (56)